電子白板為語文課堂教學(xué)插上騰飛的翅膀

到21世紀(jì)的今天，電子白板集多媒體和黑板為一體的新型教學(xué)條件，無可替代地代替了以前單一的多媒體展示。電子白板教學(xué)為師生提供了一個優(yōu)秀的教育平臺，使豐富的主題資源在課堂教學(xué)中得到充分的發(fā)揮其應(yīng)有的效能，讓課堂教學(xué)更加生動精彩。

一、巧用電子白板豐富的資源庫，使語文課堂教學(xué)事半功倍

原來我們教師上課一會兒站在投影幕前講解，一會兒回到電腦前操作，一會兒又要到黑板上書寫。效率低，中斷思路。現(xiàn)在，教師只要站在交互式電子白板前，所有的工作全部可通過一支電子筆完成。原來教師在課堂上花很多時間在黑板上重復(fù)書寫或繪制公式、圖表或圖形，效率低下。現(xiàn)在海量的圖庫可以讓教師隨時調(diào)用顯示到交互式電子白板上，輕松愉快，豐富多彩。

交互白板能夠?qū)崿F(xiàn)豐富多樣的教育資源的靈活整合，可以在交互白板的計算機(jī)工作界面播放課件，播放各類多媒體光盤和音、視頻材料等，而且還可直接調(diào)用交互白板內(nèi)置的多種資源庫，主要有活動掛圖資源庫、注釋庫、動畫庫、文件庫、頁面庫、背景庫和圖像庫。

傳統(tǒng)的多媒體課件更多的是演示功能，教師運用PPT、FLASH等制成的教學(xué)課件，因其內(nèi)容無法更改而使演示過程中學(xué)生無法參與，對于一些發(fā)散型思維題，即使老師有預(yù)設(shè)但要按照學(xué)生的回答來演示不易做到，更不要說解決課堂突發(fā)性問題了。而用白板技術(shù)制作的課件，老師和學(xué)生可以在白板上面親自操作，隨時在計算機(jī)界面、網(wǎng)頁上和光盤播放界面上進(jìn)行標(biāo)注、畫圖，展現(xiàn)知識形成的過程，學(xué)生能與老師進(jìn)行討論，可以及時修改錯題，充分發(fā)揮起師生間教與學(xué)的互動性。

二、巧用電子白板的獨特功能，使語文課堂教學(xué)化難為易

由于小學(xué)生正處于從具體形象思維到抽象邏輯思維過渡階段，他們的思維能力比較差，對于一些抽象的概念往往束手無策。電子交互白板提供了一個鮮活的互動生成過程，使所學(xué)的知識變抽象為具體，學(xué)生容易理解，并通過互動生成過程，與學(xué)生的思維過程產(chǎn)生碰撞，使內(nèi)容直觀化，解決了教學(xué)中教師難以講清，學(xué)生難以理解的內(nèi)容。

如一年級上冊的《東方明珠》，文章的第二自然段是課文的重點，學(xué)生的積極參與在此段的學(xué)習(xí)中就顯得尤為重要。文中有這樣一句話：這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。這其中的“頂”、“踩”這兩個詞兒用得非常準(zhǔn)確，而“像一個巨人”的比方又打得是那樣精當(dāng)。在這里教師有必要通過適當(dāng)?shù)脑O(shè)計，讓剛剛接觸課文學(xué)習(xí)的孩子養(yǎng)成咬文嚼字的好習(xí)慣。于是，我適時地利用了白板的特殊功能，讓學(xué)生嘗試對事先儲備好的圖片進(jìn)行放大、拉動操作，讓學(xué)生體會巨人之“巨”，體會作者遣詞造句的功力。由于電子白板的神奇演示，孩子們很自然地理解了課文，難點突破便在游戲中完成了。

三、巧用電子白板的書寫功能，使寫字教學(xué)充滿樂趣

我們都知道，對于初學(xué)鉛筆字的低年級學(xué)生來說，對筆畫（偏旁）、筆順等寫字知識以及運筆技巧掌握起來都比較困難。再加上寫字需要一個較長的、嚴(yán)格訓(xùn)練的過程，這個過程對于孩子來說是漫長的，所以大多數(shù)時間，寫字課在孩子們看來是最枯燥、最乏味的課程。我們首先要做的就是引領(lǐng)孩子走出這個心理的誤區(qū)。

新學(xué)期的第一堂寫字課，我特意用漂亮的正楷在白板上寫了一首詩，然后讓學(xué)生上臺也試著寫一寫。孩子們的興致特別高，紛紛舉手，上臺隨心所欲地畫、寫、圈，再進(jìn)行涂色，那豐富的色彩，隨意變化的線條，令學(xué)生感覺神奇了! 更令學(xué)生感到有趣的是，它竟然可以隨意擦除或者清除，簡直超過馬良的那支“神筆”！看著學(xué)生瞪大的雙眼，我知道他們已經(jīng)被我的字深深吸引，趁機(jī)我又通過大屏幕出示了幾幅我國歷代書法家的一些名作，在學(xué)生的愈來愈強(qiáng)的聲聲驚嘆中，我知道時機(jī)已經(jīng)成熟，課堂上孩子們從未像今天這樣爭先恐后地談?wù)撝约旱母惺堋Ｎ腋嬖V他們：寫字就像蓋大樓，不僅需要磚、瓦、泥、沙、石等原材料，還需要設(shè)計師的精心設(shè)計，建筑師付出辛勤的勞動。只要用心，這樣漂亮的字會屬于每一個人，人人都會成為一名出色的建筑師，最后以大書法家王曦之從小苦練書法的flash視頻結(jié)束了這堂寫字課。在白板的幫助下寫字的興趣在孩子們心中被激發(fā)，看著孩子們躍路欲試的表情，我知道已經(jīng)成功地邁出了第一步。

四、巧用電子白板的基礎(chǔ)功能，使作文教學(xué)生動有趣

興趣是一個人以積極的情緒來探究某種事物或進(jìn)行某項活動，所產(chǎn)生的愛好和追求的傾向，是推動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動的內(nèi)部動力。學(xué)生一旦有了強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，就會發(fā)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)欲望，就會積極主動地學(xué)習(xí)。由于電子交互白板特有的拉幕、涂色、隱藏、資源庫的支持功能給平常教學(xué)帶來無限的遐想。

如三年級上冊第三單元的習(xí)作《這里真美》，習(xí)作要求學(xué)生自己給那幅畫添上動物，然后展開想象寫一段話。我們可以利用電子交互白板讓學(xué)生從資源庫中拖出自己喜歡的動物，自行設(shè)計一個森林中發(fā)生的故事。同學(xué)們被電子交互白板呈現(xiàn)的生動形象的畫面、美妙的音樂吸引住了，極大地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同學(xué)們都躍躍欲試搶著練說。教師因勢利導(dǎo)，巧妙地使一堂本來枯燥乏味的作文變得生動有趣，收到了很好的效果。

如果說語文課堂教學(xué)是一朵綻放的花蕾，那么交互式電子白板教學(xué)就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了愉悅有趣的情境，學(xué)生處處閃動著創(chuàng)新的火花，從而提高了語文的教學(xué)質(zhì)量。