老師，請關閉心中多余的另一只眼

好奇心是一種本能，“貓抓花被單”就是好奇心的本能在促使。可是貓在這種看似嬉戲的玩耍中，捕食的本能得到了發展，身體更為靈活。動物絕不會浪費好奇心在無用的事物上，可是有一種動物例外，那就是稱之為“人”的動物。有時不但是無用，甚至是反作用。羅素曾說：“夜幕低垂之后，一些鄉村鄙夫喜歡透過窗簾向領居窺視，這種好奇心沒有很高的價值。對于流言蜚語、飛短流長的普遍興趣不是基于對知識的熱愛，而是源于不良的動機：沒有一個鐃舌者會宣傳他人尚不為人知的美德，而只會議論他人的隱私惡行。因此私下的議論大都不可信，但又無人留意對其中的是非曲直加以澄清。”

知識雖然不一定能帶來文明，可是沒有知識絕對不會有文明。鄉村鄙夫的窺視，是一種變異的好奇心，在鄉村文化生態中，倒也不足為奇，也實在無可厚非。可是在教育生態中，忙碌著一群具有變異好奇心的教師，心中帶著具有現代化色彩的另一只眼，每天忙碌地拍下證據，生活在無休止的紛亂之中，會演化出怎么樣的教育情景呢？

不管教師承認與否，大多數教師內心中或多或少存在著偵探情結。高速運轉的另一只眼在協助教師，一次次得到“如意”的證據。有一次聽一位同事在辦公室里說：今天體育課，去教室里搞了一次偷襲，從一位男生座位里搜到了一只手機。體育課下課后，這位同學來報告，說在教室里失竊了。同事還故作不知，問丟了什么東西？學生是吱吱唔唔不肯說。因為學校是不允許帶手機的，特別是教室里。后來同事采用欲擒故縱的辦法，一句句從學生的口中套出了許多內容，可謂戰果輝煌。說的同事沾沾自喜，聽的同事，還佩服得很，誰來挽救教育良知呢？教師的敬業敬在哪里？

教師的好奇心有點不務正業，這可能會傷了教師的感情，可是也不是空穴來風。不知道教師那來的勇氣和權利可以隨意搜查學生的物件，說是好奇心，這種好奇心實在有點讓人厭惡；說是盡責，這種盡責在教育學生“不能有保護自我的意識”。越來越感到教育是一項危險的職業，可是許多教師并沒有感覺到，因為教育的對象是人，是可塑性很強的人，也是叛逆性很強的人，稍有差池，可能會貽害無窮。用不正當的手段來達到所謂的教育目的，本身就是一種非教育，教育應該是以善達善，而不能“以其治人治道，還治其治人之身”。

尊重學生，絕不意味著放縱學生。做錯事理應受到處分，甚至是懲罰，只要懲罰不帶有侮辱性質，打幾下手心又如何。一直還拿著學生給我做的教鞭執教，可是依然受到學生的喜愛，就是因為尊重學生，尊重學生的自尊。教育最大的傷害是從隱性的、看不出的地方對學生進行侵害，許多時候學生并不是不知道，而是無處審訴。記得有一次剛接一個班級，在午睡時，我輕輕地走進寢室，想觀察一下午睡的情況，剛好有一位同學還沒有睡著，我也沒說什么就走了出來，自己也沒有覺得什么事發生。可是在一次班級日記中，我提前說過，可以寫你想的一切真實想法，這位同學寫道：老師，你是一個偽君子，竟然在午睡時搞突襲。當時覺得有點可氣，我只是想觀察一下情況，并沒有其它什么想法，何況還花費了自己午睡的時間。可是后來一想，也難怪學生，他們一直生活在這樣的教育生態下，古人云：君子坦蕩蕩。可是教師真的沒有幾位能做到坦蕩蕩。尊重發生在平時的交流和相處之中，并不是在言語或口號中，口號叫得最響，也是軟弱無力的，沒有任何說服力，甚至有點欲蓋彌彰。

當學生出現問題時，不要“先小人后君子”，先來個有罪推定，然后推理各種可能情況，把精力都花在搜索證據上。雖然教育無小事，但也沒有必須為一些無關品行的行為多耗盡力，有些問題完全可以通過交流來達成一致。可是偏偏要懷疑或夸大，搞得人心惶惶。王曉春在《問題學生診療手冊》一書中說道：“我主張教師遇到問題生出問題，第一反應最好像科學家見到不明飛行物的照片一樣，懷著好奇心問道：‘這到底是什么現象？為什么會出現這種現象？’這種反應導向冷靜，導向詢問和研究，最有利于問題的解決，而且對教師心理健康大有好處。”許多教師對問題學生已經失去了“刨根問底”的耐心，卻有想要立竿見影的效果。對學生能變好的好奇心是激烈的，可是沒有對學生其之所以然具有好奇心。沒有問：“為什么這樣做？”沒有思考：“行為背后的動機和深層次的原因。”卻已經告知：“今后不允許這樣做！”然后時時提醒自己，要注意某某同學某方面的情況，隨時記錄備案，攝下一張張證據，甚至把另一只眼安裝在其他學生身上，美其名：“學生管理學生。”這也稱之為“自治”。在班主任的日常工作中，有一幅非常“精心、細心、耐心”的畫卷：對學生學年中發生的各種問題了如指掌，就算不能熟背如流，也能鐵證如山，有些證據甚至連當事人都已經忘記了，可是班主任的頭腦中已經把它定膠了，大有“秋后算總賬”的味道。

許多老師，一直都帶著另一只眼工作著，恨不得拍下學生的所有言行。可是記錄的并不是學生美好的一面，這個另一只眼有特殊功能，它所記錄的都是教師“日有所思”之學生行為。機械化的另一只眼還未有這樣的功能，可是裝在心里的另一只眼有這種功能，這不但讓學生感到累，教師自己也是疲憊不堪。拖垮教師的就是那些日夜轉個不停的另一只眼，它耗損了教師大部的精力。

老師，請您關閉心中多余的另一只眼，這是一件利己利生的好事！