小學語文教學不要忘記對學生心靈進行美化

語文這門學科在小學教育中，不論是從知識文化方面的重要性還是建立學生健康人生觀的意義上來講，都是一門至關重要的學科。現在社會的飛速發展，人才的激烈競爭使得現在的小學語文教育變得更加具有目的性和功利性，不可避免使一些有關素質教育和培養學生健康心理的原始目標漸漸被大家遺忘。所以在小學語文教學中充分實施素質心理教育，被擺在一個需要高度重視的地位。近年來，小學語文的改革措施不斷被投入實施，其中如何在強化小學語文教學中的素質心靈教育，已經成了廣大教育工作者需要認真思考的問題。

一、用人物高尚情操去觸動心靈

所有的教學，其中重視學生們對知識的掌握是無可厚非的，這是學生們進行學業道路的必備資源，但是這種重視不能發展成“唯知識教學”而拋棄心靈塑造。語文老師在教學過程中，要將教材中正面的思想和道德摘取出來講解給學生，讓他們從中受到啟發并從這些優秀人物的行為中對自己的行為進行反思，從而幫助學生構建美好純潔的心靈。例如《生命的壯歌》這篇課文，它具有極強的閱讀性和故事性，其中老羚羊舍身救助羚羊群的那一幕感動了許多閱讀過它的人。在進行這篇文章的思想學習時，教師可以讓學生有感情地朗讀課文的第二自然段，并對其中的重點語句進行深入的體會并說說自己的認識。這樣一來，學生們在經過多次深入的閱讀后，就能說出自己較為深刻的認識，如：“我了解到老羚羊的舍己為人的高尚情操”；“我知道了老羚羊是勇敢堅強的，為達最終勝利不惜犧牲自我”；“老羚羊愛護自己的后代、親人和朋友，它們是重情義的”等等。學生各個表明了自己的理解，其中的發現及認識可謂是多姿多彩，因此學生們就會對這篇課文的中心思想“老羚羊全心全意地愛護親人朋友，是一種本能和無私的關懷，是真愛的體現”有了深刻的認識和記憶，并且他們的幼小的心靈深處也會被種下善良和無私的種子，幫助他們成為有情有意的人。

然而，對于有些德育內容不明顯的教材課文，老師就需要通過自己的細心閱讀從而發現藏于其中的美好心靈教育因素，并傳導給學生。例如，小學教材中有《挑山工》一課，在這課課文中好像只是對作者和挑山工的對話進行了復述，讀者只能從字面上看出他的上山路線。然而其中的德育因素就是挑山工認定目標就堅持達到、不會中途放棄的不斷登攀的崇高品質，這需要我們的老師將其進行分析并引導學生探究，讓他們學到挑山工那種一旦確認目標就永不言棄的可貴奮斗精神。這樣學生們就會被挑山工們信念美和行為美所深深地感染，并且這種情感上的觸動將是深遠的。小學語文教材中人物們的高尚思想是極其美好的，有助于啟迪學生們的智慧更有助于他們健康美好心靈的塑造。

二、使所學的品質精神在學習生活中得到體現

語文教學中的心靈教育和其他教育一樣都是一種強調實踐的教育，學生在課堂中學習體會到的精神品質只有在親身的實踐生活中真正得以被貫徹，這才算得上是這項教學成效的成功體現。下面，筆者就克服困難和孝敬長輩這兩點進行簡單的舉例：

1.自己克服生活學習中的困難。

在學生們的目前和未來生活中，困難會像空氣一樣常伴我們左右，是誰都無法避免和逃避的，所以學生需要建立起與困難堅強抗爭的剛強心靈。教師們可以在平時的教學活動中幫助他們戰勝困難，鼓勵他們勇敢堅強起來，往往成功的喜悅能激發人們更加頑強的抗爭力。例如教師在分析完《草地夜行》這一課后，可以讓學生將第14、15自然段熟記，并告訴學生：“當你們以后在生活中遇到難題，并且覺得自己克服不了想要放棄時，就在腦中默背這一段，體會一下老紅軍當時在生死關頭還想到自己的使命的可貴革命精神。”這樣的做法不僅使得學生能更加牢記書本上的知識，還能達到我們進行語文教學的基本目的以及幫助學生人格的成長。這樣的方法一旦被他們掌握，在以后的人生路途中，不管遇到怎樣的困難，他們都能堅強地去面對，成為一個能扛起社會重任的人。

2.孝敬父母長輩。在中華民族的漫長發展史上，“孝”是一個永恒的話題，它是中華民族淵源流傳下來的美好品德，是所有中華兒女需要時刻謹記并堅守的高貴品質。在學生們學完“陳毅探母”這一課后，他們都對陳毅孝敬母親這一品質感到折服。這時老師就可以提出一個家庭作業，就是每個同學今天回家幫媽媽洗一次衣服，讓媽媽休息并體會一下媽媽的辛苦，并且以后要經常為父母做一些力所能及的家務事，并且第二天進行一次全班范圍內的交流，說說自己的感受和以后的打算。經過這樣的引導，學生們就會理解到父母對兒女的愛護和兒女對父母孝順的基本含義，并會在以后的成長過程中努力成為一個具有中華傳統美德的人。這樣既能幫助學生們體會課文中教導的精神的精髓，也有助于幫助他們建立健全的情感價值觀，為成為知識和品質并存的優秀青年打下基礎。

青少年是民族的希望、國家的未來，培養他們美好的心靈是社會主義建設的奠基工程，現在小學生心理發育不成熟，許多人生觀價值觀還未健全，自立和獨立性還沒有得到完全的成長，普遍存在幼稚沖動等問題。因此在語文教學的心靈教育中，老師應該以引路人的姿態，指明他們正確的人生道路方向，幫助他們成功地激發出積極向上的前進動力。做到這點最好的方法就是教育工作者們在小學語文教學中應加強素質教育，在教學過程中注重方法并聯系實際，從而因勢利導地在小學語文的教學中滲透心理道德教育。