農(nóng)村小學(xué)班干部的培養(yǎng)策略

我校是一所由6個(gè)自然村聯(lián)合組建的農(nóng)村小學(xué)。本地段生源約占38%，外地生源約占62%。根據(jù)調(diào)查：我校的學(xué)生大都表現(xiàn)為：嬌慣脆弱，受不得點(diǎn)滴委屈，心理容易偏激；因很多家長(zhǎng)外出打工，孩子一般由沒有文化的爺爺、奶奶及外公、外婆帶，這種隔代教育對(duì)孩子影響很大，他們受到爺爺、奶奶的溺愛，養(yǎng)成了一些不良習(xí)慣。因此，單靠班主任及科任僅僅通過抓學(xué)習(xí)成績(jī)做嚴(yán)師、抓生活做慈母是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我認(rèn)為：在學(xué)生內(nèi)部應(yīng)建立一支管理能力較強(qiáng)的班干部隊(duì)伍。

一、善做伯樂，知人善任

現(xiàn)階段農(nóng)村的小學(xué)生主體意識(shí)逐漸增強(qiáng)，學(xué)生便是班級(jí)管理的主人，每位學(xué)生都有無窮的潛能。班主任要善于通過各種途徑全面了解學(xué)生的能力，精選班干部成員就更需要了解哪些同學(xué)在以前擔(dān)任過什么職務(wù)，同學(xué)、老師評(píng)價(jià)如何等，有了這些資料，選拔時(shí)方向就比較準(zhǔn)確，可以少走些彎路。當(dāng)然，情況不太了解的就要靠老師在平常與學(xué)生的接觸中去分析、去發(fā)現(xiàn)哪些同學(xué)適合擔(dān)任班干部。我認(rèn)為作為班干部應(yīng)具備：思想品德好；積極要求上進(jìn)；為人公正；能廣泛團(tuán)結(jié)同學(xué)；在同學(xué)中有一定威信；有一定的組織管理能力；有為班級(jí)、同學(xué)服務(wù)的熱情。

二、精心培養(yǎng)，教給方法是關(guān)鍵

班主任除了要求班干部事事帶頭，以身作則外，還要提醒班干部講究工作方法，教給他們一些工作技巧。作為班的班干部，自身素質(zhì)一定要高，這就是說：要求別人做到的，自己一定要做到，要達(dá)到這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我就激發(fā)小領(lǐng)導(dǎo)們主動(dòng)接受學(xué)校各類行為規(guī)范教育，讓他們能夠自覺地經(jīng)常用學(xué)生日常行為規(guī)范來約束自己，這樣才能在同學(xué)在樹立長(zhǎng)久的威信。比如，我不斷提醒班干部：在做事情時(shí)，少向老師投訴，多和同學(xué)商量；少憑權(quán)壓人，多用權(quán)理事；少自以為是，多和善待人；少大聲說話，多善用眼神；少與人打鬧，多以身作則。誠然，要做到以上幾項(xiàng)，確實(shí)不是一件容易的事情，班主任還要在平時(shí)工作中鍥而不舍地對(duì)班干部言傳身教。班主任還要考慮到每一個(gè)班干部的個(gè)人特長(zhǎng)，分配好工作，這樣提供一個(gè)讓他們自由發(fā)揮的空間，積極培養(yǎng)他們的自主性。同時(shí)，作為老師，盡量不要在其他同學(xué)面前嚴(yán)厲批評(píng)班干部，最好扮演一個(gè)知心朋友的角色，起幫助和監(jiān)督作用。

久而久之，隨著班干部們的工作越來越出色，我的班主任工作也越來越輕松，不管是在管理學(xué)生的學(xué)習(xí)，還是學(xué)校組織活動(dòng)或是有什么突發(fā)事件，我不用再勞神費(fèi)力、親力親為，只要稍微加以指導(dǎo)，班干部就可以出色的完成。

三、適時(shí)放手，增加管理能力

班干部有了一定的工作能力后，班主任應(yīng)放手讓他們大膽地工作。“放開走”并不是撒手不管，班主任可定期召開班干部例會(huì)讓班干部互相交流經(jīng)驗(yàn)，開展批評(píng)和自我批評(píng)。班主任要大力表揚(yáng)敢于管理，獨(dú)擋一面的干部，在班干部團(tuán)隊(duì)中形成比、學(xué)、趕、幫、超的局面。

想起自己剛當(dāng)班主任時(shí)，班里干什么都要親自去做，結(jié)果自己累而工作又干不好；而今，我有意識(shí)地“甩手”，讓班干部自己去管理班級(jí)。在工作中讓他們?yōu)榘嗉?jí)管理獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，放手讓他們開展工作。例如打掃衛(wèi)生、課間游戲、教室工具擺放等有關(guān)工作基本上由班干部主管，班主任只是從旁指導(dǎo)，每項(xiàng)工作完成后，都及時(shí)找他們來總結(jié)，給予肯定和鼓勵(lì)。

四、給予尊嚴(yán)和信任，使能力得以發(fā)展

班干部只有得到班主任和學(xué)生的信賴與支持才能順利地開展工作，幫助他們?cè)谕瑢W(xué)中樹立威信，班主任要相信學(xué)生干部的能力并全力支持他們的工作，敢于放手，使他們真正成為班級(jí)活動(dòng)的組織和領(lǐng)導(dǎo)者。在日常的班級(jí)管理中，班主任要放心、放手、放權(quán)給班干部，但要注意“導(dǎo)而勿牽”，既大膽放手，盡量讓班干部獨(dú)立工作但又不能放任自流。平時(shí)經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生干部大膽工作，班里有什么事就找他們商量，詢問他們有什么好的意見與建議。班干部看到班主任真正相信和依靠他們，他們就敢于大膽發(fā)表自己的意見，久而久之，他們就會(huì)將搞好班集體當(dāng)成自己的責(zé)任。

魏書生在他的班級(jí)管理思想中，也提到“工作就是對(duì)孩子的信任，信任又能創(chuàng)造美好的境界”。他在班級(jí)中設(shè)置了眾多崗位，讓更多的同學(xué)得到了信任與鍛練，對(duì)于有些班級(jí)的零散工作，不是把他作為任務(wù)分給同學(xué)，而是以職位的形式授權(quán)給學(xué)生，以形成他們的信任感、體驗(yàn)老師對(duì)他的尊重與培養(yǎng)，形成積極的心態(tài)面對(duì)工作。

五、培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展

培養(yǎng)班干部的團(tuán)結(jié)協(xié)作就要有“大雁”精神，無論何時(shí)何地都做到行動(dòng)一致，團(tuán)結(jié)合作，有一定的紀(jì)律性和協(xié)作精神。班干部各成員間雖有明確分工，各司其職，有管衛(wèi)生的，有管紀(jì)律的，有抓學(xué)習(xí)的，有抓體育的，但這些工作不能分割。如利用每月組織一次班干部集體做好事活動(dòng)等。通過活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響。通過活動(dòng)，加強(qiáng)班干部之間的協(xié)作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使班干部團(tuán)隊(duì)養(yǎng)成團(tuán)結(jié)協(xié)作、友愛互助的習(xí)慣，從而使班級(jí)集體孕育成團(tuán)結(jié)友愛的大家庭。

孩子的潛能是無法估量的，但他們需要鍛煉，需要展示的時(shí)間與空間。班主任應(yīng)做好伯樂、薦賢舉能并精心培養(yǎng)，教給他們管理的方法。在日常管理中，應(yīng)適時(shí)放手，并給予尊嚴(yán)和信任，使他們的能力得到更好的發(fā)展；在活動(dòng)中通過搭建溝通舞臺(tái)來培養(yǎng)合作精神，實(shí)現(xiàn)班干部的共同發(fā)展等方法來培養(yǎng)班干部，使他們更好更快地成長(zhǎng)起來。