讓每一朵花都競相開放

一、用科學的方法指導學生

1.喚起學生主動參與意識，教會學生學習的方法。無數(shù)實踐證明，只有在學生主體對所學知識展開活躍的心理活動時，才是最佳的求知狀態(tài)。然而長期以來，學生自主參與活動處于被動封閉狀態(tài)，自我深沉感覺未被喚醒，被動地接受知識后缺乏遷移能力，這就迫切要求教師想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣。其一，教會學生愛學習。引導學生關(guān)注國外學生的學習，通過和同齡人學習生活的比較，能更全面地認識和理解教育，不盲目的認為教育就是讀書，做題，考試，升學，使學生形成一種學習的需要和意識，以確立終身學習的愿望和能力。其二，教會學生用自己喜歡的方式學習，比如朗讀課文，可讓學生輕聲讀，大聲讀，默讀等。促進學生富有個性地、生動活潑地學習。教師可介紹學習方法，可以引導學生梳理、總結(jié)對自己適宜的有效的學習方法。其三，教會學生多體驗，多感受。其四，教會學生提問題。學生的課堂學習不應(yīng)只做表面，學習書本上的知識，更應(yīng)該鼓勵學生學生發(fā)現(xiàn)、提出、研究、解決問題，師生在課堂上的交流、對話和合作中不斷地生成著新的知識。

2.實施素質(zhì)教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性學習能力。只有培養(yǎng)具有創(chuàng)造能力的未來人才，才能在創(chuàng)造未來的事業(yè)中迅速處理應(yīng)接不暇的信息，駕馭層出不窮的知識，才能贏得時間，取得工作的高效率。教師要幫助學生自主學習，獨立思考，保護學生的探索精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活躍的氣氛，為學生稟賦和潛能的充分開發(fā)營造寬松的環(huán)境。

3.鼓勵引導，著重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。在二十一世紀知識經(jīng)濟時代的今天，一個國家人民的創(chuàng)新意識顯得尤其重要。培養(yǎng)學生創(chuàng)造精神，是我們所有教育工作者的愿望。如我們班開學的一段時間，班級衛(wèi)生狀況不好，我就向大家征求意見，同學們你一言我一語，想出了很多應(yīng)對衛(wèi)生狀況差的辦法，他們按自己的想法去值日掃地，勞動勁頭十足，效果好了，多次獲得流動紅旗。通過這件事，我明白了，學生的辦法比老師的還多，還好。那么在學習上，我也引導學生探索出適合自己的學習方法，相互交流。

二、讓學生的主體地位發(fā)揮作用

充分相信學生的能力，培養(yǎng)學生的自我教育能力。相信學生，信任學生，是實現(xiàn)班級學生自我管理、自我教育的前提，相信學生是成功的重要保證。科學管理班級要靠班級的主人們。

1.班級班干部上任競選制。開學期間組織班干部上任競選會，布置同學們自己寫競選稿，讓每個同學參與其中，學生主動參與性很高。通過演講和民主評議產(chǎn)生的班干部干起班務(wù)工作來積極性高，做學生的思想工作說服力強。

2.自主制定班級制度。我還組織學生自主制定班級制度，學生有了自己制定的班規(guī)就會自覺去遵守，自覺地做好個人和班級的事務(wù)。實踐證明，相信能給人力量，相信能給人動力，相信是通往成功的橋梁。

三、以良好的育人環(huán)境管理班級

1.優(yōu)化評價，讓學生入遇春風。教師要用發(fā)展的觀點和標準來評價學生，要看到小學生正處在成長發(fā)展的過程中，他們每個人都有著巨大的發(fā)展?jié)摿?，現(xiàn)在的丑小鴨都可能變成以后的白天鵝。因此，在對學生進行評價時，切忌用僵化、固定的眼光來看待他們，而是要看到他們的努力，看到他們的每一點進步和變化，要及時肯定他們的進步?？匆粋€學生，不能只看他的學習成績，還要看他的學習態(tài)度，學習方法，收集信息的能力，不要僅憑一兩次測驗就做出最后結(jié)論。通過教師的評價，要能增強學生的自尊心、自信心，激發(fā)學生發(fā)展的主動性與自覺性，鼓勵學生不斷上進。如班上有個學生一直不做作業(yè)，采取一些強硬的措施仍不奏效，后來他偶而交了作業(yè)，我及時的給予評價：“你終于進步了！”并叫全班同學給予掌聲鼓勵。如此，多次的表揚，讓他知道全班同學都在關(guān)注著他的進步，終于使他能按時完成作業(yè)。

2.優(yōu)化家校聯(lián)系，形成協(xié)調(diào)一致的教育合力。家校緊密聯(lián)系是推進家長與教師之間有效溝通的平臺，更是學校加強教師隊伍建設(shè)，形成良好學風、教風、校風的有力手段。促進家庭和學校的協(xié)作也是學校教育的重要職責。一旦家長參與其中，就可以將自己的意見帶給老師，增加了交流的機會。因此，可以促使家長了解學校和教師，從而形成家校教育合力的有效途徑。增強了對教師教育教學活動的監(jiān)控，有助于促進教師反思習慣的形成、反思能力的提高。

此外，學校還可以通過召開座談會或家長會，設(shè)立家長意見箱、熱線咨詢電話、電子郵箱、QQ群等平臺了解家長對教師工作的滿意程度，讓家長了解教師的教學工作情況，征求家長意見，聽取對教師的建議和意見。實踐證明，只有學校教育和家庭教育緊密結(jié)合，雙向交流，才能促進教師和學生的不斷發(fā)展。

班主任的工作千頭萬緒，錯綜復雜，而班級管理工作又是班主任工作的重點和難點，喚醒學生的自我意識，給學生提供更加廣闊的發(fā)展空間，讓學生學會自律、自強、自立。我們要面向素質(zhì)教育，努力當好創(chuàng)新型班主任。讓每一朵花都競相開放。