淺談職業(yè)學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)特色

摘 要：以職業(yè)學(xué)校電工電子類專業(yè)的數(shù)學(xué)教學(xué)為例，闡述了數(shù)學(xué)課在專業(yè)課教學(xué)中的地位，以及從數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和教學(xué)形式上體現(xiàn)專業(yè)特色。

關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；數(shù)學(xué)教學(xué)；專業(yè)特色

職業(yè)學(xué)校教育是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向、能力為本位來組織實施教學(xué)的，在進行文化課教學(xué)的同時，實施專業(yè)理論與專業(yè)技能教學(xué)，培養(yǎng)有一定專業(yè)技能的技術(shù)工人。因此，在職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教學(xué)中，既要滿足學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的基本需求，也要突出專業(yè)特色。

一、樹立數(shù)學(xué)課教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的思想

職業(yè)學(xué)校教育決定數(shù)學(xué)教學(xué)必須具有服務(wù)性，因此，職業(yè)學(xué)校的數(shù)學(xué)教師要牢固樹立數(shù)學(xué)教學(xué)為專業(yè)服務(wù)的指導(dǎo)思想，從教學(xué)原則到教學(xué)內(nèi)容都要切實做到為專業(yè)課服務(wù)。在教學(xué)過程中，在不破壞數(shù)學(xué)的系統(tǒng)性和循序漸進原則的基礎(chǔ)上，要對教學(xué)內(nèi)容進行合理的整合，使得不同專業(yè)的學(xué)生有不同的數(shù)學(xué)教學(xué)計劃和教學(xué)內(nèi)容，切實做到數(shù)學(xué)課為專業(yè)課服務(wù)，給學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課帶來方便；從方法上拉近與專業(yè)課的距離，就可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。

二、正確把握數(shù)學(xué)課在專業(yè)課教學(xué)中的地位

一些教師和學(xué)生在思想上都認為學(xué)生學(xué)好專業(yè)課就行了，從主觀上缺乏對數(shù)學(xué)的重視，沒有認清數(shù)學(xué)對專業(yè)課的影響，加上學(xué)生在以前中學(xué)階段沒有打好基礎(chǔ)等因素，使得學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不感興趣，造成學(xué)生輕數(shù)學(xué)課而重專業(yè)課的現(xiàn)象。因此，教師和學(xué)生必須從思想上認清數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的關(guān)系，認識到數(shù)學(xué)課對專業(yè)課學(xué)習(xí)的重要性，努力提高自身的數(shù)學(xué)水平，為專業(yè)課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。

三、在數(shù)學(xué)課教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)建和教學(xué)形式上要突出專業(yè)特色

數(shù)學(xué)課的教學(xué)內(nèi)容不能認為是教學(xué)材料的簡單堆砌。科學(xué)的教學(xué)內(nèi)容體系應(yīng)該在選取內(nèi)容、組織方式和闡釋的觀點、方法等方面都將使學(xué)生對數(shù)學(xué)的認識和理解產(chǎn)生較大的影響。例如：勞動和社會保障出版社出版了全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校《數(shù)學(xué)通用教材》，上冊是所有專業(yè)通用，是職校學(xué)生在校期間所必備的基本數(shù)學(xué)知識，下冊分為電工電子類專業(yè)、機械建筑類、一般專業(yè)三種，所以在具體上課過程中還要靈活應(yīng)用，對教材進行適當整合。教學(xué)中盡量實現(xiàn)數(shù)學(xué)課與專業(yè)知識的融合，體現(xiàn)專業(yè)特色，把簡單化的數(shù)學(xué)應(yīng)用問題，還原成實際專業(yè)背景下的具體應(yīng)用問題，培養(yǎng)其創(chuàng)新精神。

總之，我們要牢記職業(yè)學(xué)校的目標是將學(xué)生培養(yǎng)成為具有一技之長的勞動者，我們要挖掘與專業(yè)課程相關(guān)的數(shù)學(xué)知識，同時在講解專業(yè)課和訓(xùn)練學(xué)生專業(yè)技能時充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)的專業(yè)特色。

（作者單位 河北省唐山市路南區(qū)職業(yè)技術(shù)學(xué)校）