如何提高小學數學課堂教學效率

課堂教學，無論是現在，還是將來，都是學校教學的主陣地，數學教學的主要目標都必須在課堂中完成。如何提高小學數學課堂教學效率是大家所關心的問題。本人就如何提高數學課堂教學效率提出幾點自己的看法。

一、教學觀念直接影響課堂教學效率，教學觀念不更新，再好的教材，再完善的教學方法，使用起來也會“走樣”

教師有效、合理地組織學生的學習活動，使所有的學生都能學好，學得主動、生動活潑。要提高數學課堂教學效率，必須轉變傳統的教學觀念，建立符合現代教學觀的嶄新體系。

二、教學目標決定著教學活動的方向，決定著教學內容、方法、途徑的選擇，決定著教學效率的提高

在數學課堂教學中，如果目標制定明確，便能發揮如下功能：對指引師生的教與學，有定向功能；對教改程序的有效進行，有控制功能；對知識與能力的雙向發展，有協調功能；對減輕學生因題海戰術而盲目訓練所造成的負擔，有效率功能；對教改工作的科學評價和管理，有競爭功能；對統一標準、大面積提高教學質量，有穩定功能。

三、教師的教學方法要科學化

課堂教學方法多種多樣，不同的內容、不同的課型，教法就不同。目前，一節課中只采用一種教法的極少，同時單一地運用某一教法，也不利于學生智能的發展。因此，在數學教學中要將各種教法進行最佳組合，做到靈活多樣、富有情趣，具有實效，并能體現時代的特點和教者的風格。只有這樣才能使教學方法科學化，提高教學效率。

四、教學手段多樣化是實現教學目標的主要措施

多媒體教學體現了教學手段的多樣化。因為它合理地繼承了傳統的教學媒體，恰當地引進了現代化教學媒體，使二者綜合設計、有機結合，既能準確地傳導信息，又能及時地反饋調節，構成優化組合的媒體群。

這樣能使學生視、聽、觸覺同時并用，吸收率高，獲得的知識靈活、扎實，從而提高了課堂教學效率。

五、基本訓練序列化。小學數學課堂教學中一條成功的經驗是加強雙基（基礎知識教學、基本能力訓練），什么時候加強雙基，教學質量就提高；什么時候削弱雙基，教學質量就下降

加強基本能力的訓練應注意如下問題：（1）應確定哪些是基本訓練的內容，然后根據各年級的教學要求，由淺入深地安排，形成一個符合小學數學特點和兒童特點的基本訓練序列；（2）訓練時間的長短，數量多少，都要根據教材內容和學生的實際情況來確定，以便在不增加學生學習時間的條件下，取得最好的訓練效果。

總之，只要教師更新觀念，改進教法，師生共同努力，就一定能提高小學數學課堂教學效率。

（作者單位 新疆維吾爾自治區富蘊縣克孜勒庫都

克小學）