在我國中學數學課堂教學中,教師一遍又一遍地講解數學
的定義、性質、定理和邏輯證明,學生則認真地聽和記,學習很被動,很少有獨立思考、質疑問題和發表意見的余地。這種以灌輸知識為主的教學方法,在實施以創新精神和實踐能力為重點的素質教育的今天,暴露出越來越多的缺點和弊端。為了克服其弊端,使對學生創新精神和實踐能力的培養落到實處,其關鍵是如何在
課堂中改變傳統的教學方法,積極引導學生進行研究性學習。
新課程·上旬2012年3期
1《師道·教研》2024年10期
2《思維與智慧·上半月》2024年11期
3《現代工業經濟和信息化》2024年2期
4《微型小說月報》2024年10期
5《工業微生物》2024年1期
6《雪蓮》2024年9期
7《世界博覽》2024年21期
8《中小企業管理與科技》2024年6期
9《現代食品》2024年4期
10《衛生職業教育》2024年10期
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