如何培養幼兒良好的傾聽習慣

在教學過程中經常會碰到以下情況：我剛提出一個問題馬上就有許多小朋友舉手，當我叫××起來回答問題時，他卻站在那里不說話，但是當我把問題再重復一遍后，他就能回答出來了，這說明他剛剛根本就不在認真地聽老師提問題；當我繼續提問時發現有些小朋友回答的還是第一個問題的內容，他的思維還停留在前面，根本就沒有集中注意力聽老師的話。更多的時候是：有一位小朋友在發言或者回答問題，老師正在耐心地傾聽和引導，可是因為其他小朋友不認真傾聽，或者有時在和同伴玩耍又或者急于發表自己的看法而不得不示意發言者停下來，老師得分散注意力督促其他小朋友認真聽講……這樣的事情屢屢發生。這些行為都反映出幼兒在傾聽他人講話方面存在著不良習慣。

什么是傾聽？傾聽不僅僅是要聽，最主要是要的仔細聽、集中注意力去聽，并能參與到講話者的思想里去。良好的傾聽習慣對幼兒語言發展、智力開發起著重要作用。《幼兒園教育指導綱要》中對幼兒語言部分的要求提出：“注意傾聽對方講話，能理解日常用語”“養成幼兒良好的傾聽習慣，發展幼兒語言理解能力”。

幼兒園的孩子都只有4~6歲，這個年齡的孩子好像總是聽不見別人的講話，對別人的話充耳不聞，常常惹得老師、家長生氣，這到底是怎么回事呢？那是因為這個年齡段的孩子，其興趣比起以前更為廣泛，程度更為強烈，注意力維持的時間也更長了。這就很難讓他們馬上停下手里正在做的事情，更何況他們還樂在其中呢？他們自己已經有了一定的想法，想按自己的想法做事，不愿被人打斷，當你要求他們怎樣時，他們就不想理睬你，表現出聽不到你在講話的樣子。那么我們該如何幫助幼兒培養他們良好的傾聽習慣呢？

一、讓幼兒養成好習慣

幼兒階段是非常重要的訓練時期，我們不僅要有訓練的意識，重要的是要教給孩子正確的方法，要讓幼兒養成一種習慣：聽別人說話時眼睛要看著說話的人，聚精會神地聽清楚、聽明白。這種習慣特別容易在個別談話中養成。

二、教師要發揮榜樣的作用

教師亦要認真傾聽孩子的講話，幼兒教師的一言一行通常是幼兒模仿的典范，教師的一舉一動都會帶給孩子潛移默化的影響。社會學習理論家班杜拉和沃爾特·米施爾通過大量的實驗說明了，人類的任何行為都是可以通過學習獲得的，榜樣的力量是無窮的，對學習者具有很大的影響。榜樣是一種模仿學習的對象，他具有行為示范作用，幼兒通過觀察榜樣在一定情境中的行為，往往就會習得類似的行為。當孩子來找老師說話時我們不能對他們不屑一顧，我們一定要認真耐心地聽完。在孩子講話、發言時老師決不做其他的事情，必須面帶微笑，并用眼神告訴孩子你在認真傾聽，同時還應幫助孩子把話說清楚，讓孩子覺得老師和他是在做真正的心與心的交流。

三、老師可以和幼兒講道理，讓孩子明白事情的前因后果

有些幼兒的自我意識已初步形成，明辨是非的能力正逐漸增強，懂得了一些簡單的道理，但判斷事物的是非常常依賴于成年人的講解和評價。孩子逐漸懂得一些事情了，那么老師就可以和他們講道理，跟孩子講明如果不認真傾聽會產生什么后果，讓幼兒自己感受這種后果是否是自己想要的。

四、在平時進行課堂活動時我們一定要投其所“好”，圍繞孩子感興趣的事物展開

現在的父母在家中比較重視孩子的早期教育，反映在孩子的語言表達能力上，很多孩子在課上樂于表述，表現欲望強烈。但是大多孩子是不能安靜、耐心地傾聽同伴或者老師的講話，他們總是以自我為中心，只顧自己。為了培養他們認真聽講的習慣，我們應該從孩子的興趣著手，孩子對故事、兒歌、游戲等都會表現出我濃厚的興趣，為此在這些課上比較容易培養孩子的傾聽習慣。

游戲是幼兒最基本、最喜愛的一種活動形式，幼兒也是在游戲中發展自己能力的。在游戲開始時，老師總是要陳述一些游戲規則，可是總有部分幼兒因為已經急不可待地想要玩游戲了，故規則都不認真聽了。這時候我就要求小朋友來復述我剛剛提出的要求，如果復述不出就失去玩游戲的資格，孩子們為了玩當然就會耐心地聽講了。

五、教師應取得家長的配合

一個孩子良好行為的養成，光靠幼兒園教師的工作還是不夠的，教師應取得家長的配合。家長與老師的配合教育在幼兒良好傾聽習慣的養成過程中也具有很重要的作用。家長在家也要發揮自己的榜樣作用，不能對孩子說一套做一套。家長要認真傾聽孩子的話，讓孩子感受到周圍每一個人在別人講話時都會認真傾聽，幼兒每天都生活在這樣的氛圍里慢慢地就能養成良好的傾聽習慣了。

著名心理學家威廉·詹姆士說過：“播種一種行為，收獲一種習慣；播種一種習慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種人生！”從小播種下良好習慣的種子，將會獲得一生的幸福，我們相信有良好傾聽習慣的孩子將受益終身。

（作者單位 江蘇省蘇州市相城區望亭中心幼兒園）