隨風潛入夜 潤物細無聲

摘 要：追求和諧是每位教育工作者的目標。在教學實踐中，廣大教育工作者深深地感受到，在減負增效的教育新政下，更要注重課堂藝術，創設和諧的課堂，讓學生徜徉在化學的樂園中，真正詩意地棲居在化學課堂，體驗到化學之奇，感受到化學之趣，領悟到化學之妙，從而使化學學習成為學生積極、主動、有意義的活動。

關鍵詞：和諧課堂；師生平等；師生互動；激發情趣

我國古代思想家孟子曾提出：“天時不如地利，地利不如人和。”古希臘哲學家畢達哥拉斯認為：“整個天就是一個和諧。”和諧，原屬美學范疇，是指事物和現象各個方面的配合、協調和多元化的統一。心理學家認為，和諧是真善美的統一，是人和事物存在的最佳表現形態，和諧能產生美，產生最佳效益。社會如此，課堂教學也如此。傳統的教學，受東方文化的影響，課堂教學偏重知識、偏重考試題目、偏重分數，“不和諧”充斥著我們的課堂，教學過程中各元素間結構欠合理，關系欠和諧，影響了學生的全面、自主發展。對此，教師要充分挖掘教材中的有利因素，使化學教學與培養學生健康心理有機結合，努力為學生創建學習的樂園，達到教書育人的目的。只有建構起和諧的化學新課堂，才能引領學生徜徉在化學的樂園中，真正詩意地棲居在化學課堂，體驗到化學之奇，感受到化學之趣，領悟到化學之妙，從而使化學學習成為學生積極、主動、有意義的活動。

一、師生平等，構建和諧課堂

在課堂上，教師的授課要面向全體學生，因人施教，因為在同一班級中，學生的差異很大，中間層次的學生占絕大多數，尖子生畢竟是少數，而我們的授課要面向大多數學生確定教學內容，最大限度地調動學生的積極性。比如，讓基礎差的學生優先回答一些簡單易答的問題，讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂，從而增強學生取長補短、迎頭趕上，甚至超越的信心。實踐證明，學生成功的機會越多，興趣越濃，動力就越大，成績就越好。同時，注重尖子生和后進生的課外輔導，培優轉困，最終使每位學生各有所長，各有長進。要讓學生真正感覺到在老師面前人人平等，這樣學生在課堂上才敢想、敢說、敢做，有自主意識和自主精神。古人云：“親其師而信其道。”教師只有真誠平等地對待每一個學生，尊重每一個學生，他們才會對你所教的學科感興趣，課堂氣氛才會寬松和諧。

二、師生互動，生成和諧課堂

傳統的課堂師生關系，以教師為中心，教師問，學生答，教師講，學生聽，形式單一，枯燥乏味。而課堂教學作為師生的雙邊活動，是相輔相成的，關系不可分割。只有創建和諧的師生關系，才能極大地調動學生學習的積極性、主動性和創新性，以達到最優的教學效果。例如，我在做演示實驗時，讓學生到講臺與老師合作，變演示為邊講邊探究式，課上適當增加一些趣味實驗，同時提出問題讓學生討論等。這樣，學生的興趣濃厚，積極性高，有利于培養他們的實驗技能、語言描述等能力。

三、激發教學情趣，養成和諧課堂

在化學課堂教學中，學生作為學習的主體，其情感直接影響學習的效果與質量。進行情感教育最根本的途徑是教師用愛心和真誠感人，即教師應善于將深厚的情感傳遞給每一位學生。

1.教師要善于以言“煽”情。在課堂上，教師要以富有情感、生動形象的語言點燃學生興趣的火花，激起學生的學習熱情，讓學生感到教學內容生動有趣。教學語言要飽含對學生的引導、鼓勵和期望，激勵學生積極思維，并及時給予肯定性評價。

2.教師要善于以“藝”育情。教師應善于以情促知。針對學生苦學、厭學現象，要發揮情感的動力功能，增強教育內容和方法的情趣，提高教學藝術，引發學生積極的情感體驗，使苦學、厭學轉化為樂學、好學。

3.教師要善于設“境”生情。在化學課堂教學中，融化學原理和規律于工農業生產實際和社會生活的應用中，不但讓他們理解了學習化學的重要意義，而且要用生動的事例印證了新中國化學工業的飛速發展以及化學科技工作者為社會做出的卓越貢獻，并以此激發學生愛黨、愛國的高尚情感。

總之，隨著社會的發展進步，新課程教育理念已深入人心。追求和諧課堂，是積極實施以創新為核心的素質教育的需要，是師生個體生命價值的需要，也是實現教育終極價值的需要。

參考文獻：

王錦華.如何培養學生學習化學的興趣.廣西師范學院學報，2008（1）.

（作者單位 江蘇省揚州市寶應縣涇河鎮中心初中）