淺議提高英語聽力的方法

筆者在長期的教學中發現，在高考中增加聽力測試，不僅有助于各大高校選拔綜合性、復合型人才，且對考生自己而言，也是對其自身能力的一次綜合性檢測。因此，為了提高英語的聽力水平，培養較好的聽力理解能力，我認為應該從以下幾個方面抓起：

抓住基礎部分，在英語的聽力中是很有必要的。詞匯量大，在聽的過程中就能避免或少犯一些錯誤。標準的發音，可以讓大家準確地理解所聽內容含義，積累一定量的語法知識。如：it的用法、連詞的用法、非謂語動詞的用法、主謂一致以及否定轉移、倒裝語序等，則又會使大家的聽力水平更進一步，從而排除因詞匯障礙、語言障礙以及語法障礙等引起在聽力過程中遇到的部分障礙。掌握一定量詞匯的語音、詞義是理解一篇聽力錄音的前提，增加詞匯量是克服聽力詞匯障礙的一個重要手段，具備較好的語法技能則又會使大家如魚得水。

專心聽懂一盒磁帶比你囫圇吞棗地聽了十盒磁帶的效果要好得多。我們記憶單詞平時是用眼看、用心記，雖然認識了這個單詞，但很可能還是不懂這個單詞的含義。聽力練習是用耳朵對單詞的再熟悉。精聽了一盒磁帶，就用耳朵記憶了這盒磁帶里所有的單詞和句子、發音、語調等。泛聽十盒磁帶，可能記不住多少東西。但是精聽的同時，泛聽十分重要。因為，泛聽有精聽得不到的東西。泛聽中聽懂的其實不多，所以我們在這個過程中必須注重語速和語調。我們在精聽時都是不斷反復聽同一句話，可是在現實的交際中別人只會說一次讓人聽。因此，我們要在泛聽中習慣別人用正常語速只說一次的情況，這就像我們不能要求天氣預報員重復說一樣。

教材是一名良師，在學習過程中，大家應當合理地利用教材。教材中有著科學的同步英語聽力測試，在每個單元的訓練中，應當好好地把握和利用，應該跟著老師的節奏走:先聽懂材料的大致意思，然后再針對每一個細節的問題進行分析，最后得出各個問題的答案。對于一篇較全面的聽力材料，一定要弄清材料中的五個“W”（What、When、Where、Which、Why），切忌一味求成，這是在聽第一遍的過程中就應該弄清楚的問題。另外，大家還應該做到不看錄音材料聽錄音。

上述只是粗淺之談，除此之外，大家也應該在課余時間主動地、自覺地、反復地聽或讀教材內容。在學習、訓練的過程中，大家還應該具備一定的信心、勇氣和毅力。只有這樣，才能提高大家的英語聽力水平。否則，就是紙上談兵，達不到理想中的效果和成績。

（作者單位 河北省唐山市遷西縣羅家屯財貿高級中學）