搞好初中作文教學探析

作文是初中語文教學中一項重要內容，也是令老師和同學頭

疼的一項事情。作文教學涉及面廣，千頭萬緒，無從下手，沒有范本可依。學生感覺到無內容可寫，寫不出自己的真實情感。我認為作文教學應從以下兩方面入手。

一、學生方面

學生剛剛從小學轉入初中階段，所接觸的知識面相對較窄。所涉獵的書籍大都為少年兒童讀物。再加上農村家庭教育相對薄弱。家長的教育方法、方式單一，不切實際。所以我認為應先從以下幾方面開始。

1．積累

積累好詞好句，教師在授課時應讓學生把每篇課文的詞語及

好句跟隨課堂掌握，增加學生的詞匯量和好語句運用能力。另外，在閱讀課外讀物時也應這樣做。這些內容都是語言的精華，如果恰當運用在文章中，猶如鑲嵌在文章中的寶石，會使文章熠熠生輝，增色不少。

2．練筆

有了材料之后要有目的地訓練，學以致用。讓學生嘗到積累的甜頭、好處。比如，七年級下學期的春天，在學生積累一定的寫景詞語后，再加上講了一單元的寫景散文。可讓學生寫一篇描寫景的文章，學生就有大量的素材可選，也使文章增色不少。寫日記的目的是讓學生把當天可寫的、有值得反思的東西記錄下來，當做練筆，達到提高寫作的目的。

二、教師方面

1．有目的、有重點的練習和教學緊密聯系起來

例如：九年級下冊第二單元學了幾篇寫人的文章后，可以讓學生寫一篇寫人的文章，并重點把授課中所提到的寫人的描寫方法

加以運用。這樣有目的的寫作可使學生得到很大的提高，也加強了他們運用能力。

在九年級上冊，學完一單元的議論文后，可讓同學們模仿議論文中論點的提出及論證的方法做一下練習，達到初步會寫議論文。

2．教師有時不妨寫下水作文

站在學生的角度去做文章，既起到了示范作用，又了解到寫該文章應注意的問題，在此后評講作文時就能做到有的放矢。

3．作文的批改

善于發現學生的亮點。學生是有思想的個體，激勵是一種很好的教學方法。在2009年的寒假期間，我布置了幾篇作文，其中有一篇是《寒假趣事》。收上來之后，我發現有一篇寫得非常精彩。可是這個學生的寫作水平在平時很一般。我很不解，于是把那位學生叫過來，問他怎么回事，他說，寒假里，他參加了村里的文藝表演隊，并扮演了孫悟空這個角色。這個學生有了真實的體驗，所以寫得十分傳神。善于發現學生的亮點能激發學生的寫作熱情。

總之，在作文教學中，我們還有很長的路要走，需要廣大教師不斷摸索前進。

（作者單位 河南省濮陽市清豐縣高堡鄉第二中學）