繪聲繪色 語言鮮活

形象鮮活的語言，有色彩，有畫面，有聲音，它能在反映內(nèi)容的同時，產(chǎn)生一種美感，生發(fā)一種情趣，增強語言藝術的魅力。郭沫若先生就曾經(jīng)說過：“語言除掉意義以外，還應該追求它的色彩、聲調(diào)、感觸。”

一、萬紫千紅總是春——語言的色彩美

“色感乃是一般美感的最普遍的形式。”色彩在表達情感方面遠勝形狀一籌，當展現(xiàn)出雪地上盛開了一朵紅梅時，我們會自然而然地體驗到熱烈和冷峻的對比；當晶瑩透明的露珠在月色下的荷葉上滾動時，我們會在清麗朦朧的色調(diào)中感受到溫馨和寧靜。所以，我們在寫作時應運用富有色彩美的語言，將大千世界中絢麗多彩的景物，寫進自己的文章之中。

1．精心運用色彩詞

杜甫的《絕句》：“兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”全詩一句一景，合起來則宛如一幅渾然一體的畫卷。其中對景物色彩的描繪有鸝之“黃”，柳之“翠”，鷺之“白”，天之“青”，雪之“白”，這些色彩絢麗的景物，遠近高低相映成趣，真是一派春和景明、令人賞心悅目的景象。再如，山曼的《過重陽》中是這樣描繪秋葉的：“那時香山楓葉兒、槭葉兒、黃櫨葉兒、山荊葉兒全都紅了，遠看只是火樣、霞樣，到近前各樹有各樹的紅，楓葉兒深紅，槭葉兒嬌紅，黃櫨葉兒紅中透黃，山荊葉兒紅得發(fā)

紫……”把秋葉的各種“紅”精心描繪出來了，呈現(xiàn)在我們眼前的就是一幅美麗的“香山紅葉圖”。

2．巧妙組合景物

唐代詩人儲光羲的詩歌：“垂釣綠灣春，春深杏花亂。潭清疑水淺，荷動知魚散。日暮待情人，維舟綠楊岸。”詩中的色彩詞只有一個“綠”，但由于詩人巧妙地組合了景物，因此詩歌中呈現(xiàn)出的色彩就十分豐富了。首先映入眼簾的是滿目綠色“綠的河灣、綠的小荷、綠的垂楊”；在綠色的背景上，詩人又巧妙地涂抹了幾樹粉紅色的杏花，明亮耀目，像點綴在綠陰中的明珠；詩中“日暮”一詞看來平平，但從構成詩的色調(diào)看，卻是點睛之筆，萬萬不可忽視，夕陽將金黃色抹在這清溪蓄翠的幽靜去處，從而加強了明麗流動的色彩感，調(diào)動了人的情緒，起到了烘托氣氛、創(chuàng)造意境的作用。

3．適當運用修辭

蘇軾曾有詩云：“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”寫文章也是這樣，只要“相宜”，“淡妝”、“濃抹”都能夠增加語言的文采。怎樣裝飾呢？最好的方法是運用各種修辭手法，來增加色彩的鮮明性和形象性。

（1）比喻

大金帥蘋果金光閃閃，閃耀著一種黃澄澄的顏色；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的紅果；葡萄呢，就更加絢麗多彩，那種叫“水晶”的，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真像用水晶和玉石雕刻出來似的；而那種叫紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活像一串串紫色的珍珠。

通過金光閃閃、黃澄澄、紅、紫、綠等一連串色彩詞，再用比喻的摹繪，把蘋果、山楂、葡萄描繪得色彩斑斕，使人如見其物。

（2）排比

在輕輕蕩漾著的溪流兩岸，滿是高過馬頭的野花，紅、黃、藍、白、紫，五彩繽紛，像織不完的織錦那么綿延，像天邊的彩霞那么耀眼，像高空的長虹那么絢爛。

用排比句給讀者打開一幅美麗的畫卷，似錦、似霞、似虹，讓人心曠神怡，給人帶來不盡的美感。

（3）襯托

襯托也是一種常用的修辭方式。即利用事物間近似或?qū)α⒌臈l件，以一些事物為陪襯來突出某些事物。如杜甫《絕句》：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年。”用碧綠的江水來映襯飛鳥潔白的羽毛，用峰巒的青翠來映襯山花的火紅。而飛鳥的白羽又使江水顯得更加碧綠，山花的火紅則使山巒顯得更加青翠欲滴。這四種顏色互相襯托，江水的碧綠和山巒的青翠是深淺不同的綠色，將它們做底色來襯托鳥羽的潔白和山花的火紅，使得畫面色彩對比十分鮮明亮麗，卻又是那樣和諧統(tǒng)一。

二、大珠小珠落玉盤——語言的音樂美

老舍說過：“我們的最好的思想，最深厚的感情，只能被最美妙的語言表達出來。”因此，我們在語言表達中，不僅要追求表“意”，而且還要追求表“音”，形成語言的音樂美。

1.靈活運用動詞

“動詞是文章活的靈魂，運用得當能增強文章的氣韻，猶如生命之泉汩汩地流淌，給人以美的享受。”試舉幾例：

“明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。”（王維《山居 秋暝》）詩歌通過“照、流、歸、下”等動詞的妙用，使我們感受到月光的傾瀉不盡，清泉的長流不絕，浣女的由遠而近，蓮舟的由近而遠。真可謂是“詩中有畫，詩中有樂”。

再如“一陣自行車鈴聲，由遠而近，灑在溪邊的小路上。”一個“灑”字，便使我們體味到了一種走月流云的音韻美，置身于一種空靈寧靜的抒情氣氛中。

2.靈活運用疊音詞

恰當?shù)剡\用疊音詞，可以突出詞語的意義，加強對事物形象的描繪，增加音樂美感。如：

“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，一大片一大片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。”文中的小草、風經(jīng)過疊音詞的裝飾，形神具備，另有一番情趣。

再如，兒童文學作家高恩道的《小金魚》原稿是這樣的：“小金魚，最貪玩，一會兒撞荷葉，一會兒搖蓮稈，玩得忘了寫字，玩得忘了吃飯。媽媽來考它：幾加幾，等于三？它把嘴一張，吐出一串‘大鴨蛋’。”寫完后，他自己讀讀總不滿意。于是，他把幾個詞語改成疊音詞：“小金魚，最貪玩，一會兒撞撞荷葉，一會兒搖搖蓮稈，玩得忘了寫字，玩得忘了吃飯。媽媽考考它：幾加幾，等于三？它把嘴一張，吐出幾個‘圓蛋蛋’。”這樣一來，就使整首兒歌活起來了，讀起來朗朗上口，很富音樂感。

雙聲、疊韻、疊音、象聲，這類詞在中國古典詩歌里運用得尤其廣泛。“青青子衿，悠悠我心”“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”“尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚”這些詞用得恰當，不但增加了音樂美，也加強了抒情的效果。

3．靈活運用擬聲詞

利用擬聲詞描繪事物發(fā)出的各種聲音，發(fā)聲傳意，以聲狀物，不僅能增強人們對事物的實感，還能增添樂感。“幾只小麻雀從草垛里鉆出，唧唧喳喳叫一陣，又鉆回了草垛。”讀完此句，耳邊似乎真有麻雀清脆的叫聲。

最有名的還有白居易《琵琶行》中的詩句：“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。”“嘈嘈”聲音粗壯厚重；“切切”，聲音細微急促；“大珠小珠落玉盤”，劈啪彈出來的樂曲，宛如大大小小的珍珠落到玉盤上，悅耳動聽。通過對聲音的描寫，把琴聲的優(yōu)美悅耳渲染的淋漓盡致。

4.靈活運用整句

語言的音樂美還可以從語言的節(jié)奏和韻律方面得以體現(xiàn)。那么怎樣突出語言的節(jié)奏呢？靈活運用整句，是一種行之有效的好方法，即運用排比、頂真、反復等修辭方法來形成錯落有致的節(jié)奏和韻律。

比如，葉圣陶的兒歌《小小的船》：“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖，我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。”兒歌中很好地運用了雙聲疊字和頂真手法，使整首兒歌充滿了循環(huán)往復的旋律美。

“三個水柱有井口大，沒晝沒夜地冒、冒、冒，永遠那么晶瑩，那么活潑，好像永遠不知疲倦。”連用三個動詞“冒”生動描繪出了水柱不斷向上“冒”的情景。

“春雨沙沙，春雨沙沙，細如牛毛，飄飄灑灑。”連用“春雨沙沙”，突出了春雨的形狀和聲音。

繪聲繪色能使語言鮮活，使文章呈現(xiàn)出色彩美和音樂美，如畫如歌，氣韻十足。

（作者單位 浙江省嵊州市鹿山小學）