運用“當(dāng)?shù)厮囆g(shù)品”上好高中美術(shù)課的實踐與研究

摘 要：高中的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)目的明確，可以說一切以高考為中心！美術(shù)在整個學(xué)科體系中“地位”不高，教育成效難以量化，又不需要應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致大多數(shù)家長認(rèn)為美術(shù)教育就是繪畫，而畫畫只是玩，沒有什么知識價值。然而在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是不能忽視的。美術(shù)教學(xué)重點應(yīng)在培養(yǎng)美術(shù)類考生上下苦功，解決高中美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題以及提高美術(shù)教育質(zhì)量，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)資源；藝術(shù)觀念；美術(shù)教學(xué)；創(chuàng)新能力

高中學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)習(xí)目的明確，可以說一切以高考為中心！美術(shù)鑒賞課似乎偏離了這個“中心”。但美術(shù)教育是培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，開闊視野的一門綜合性學(xué)科。它對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展具有重要作用，值得我們重

視。但由于長期受各方面的影響，學(xué)校的美術(shù)教育以及學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣都得不到提高。尤其是重點中學(xué)的現(xiàn)狀更不樂觀，為什么會出現(xiàn)這樣事與愿違的局面呢？

一、結(jié)合三大主體因素，調(diào)查分析，對癥下藥

1.學(xué)生因素

我們對學(xué)生進(jìn)行了一次簡單的調(diào)查，主題是“怎樣認(rèn)識美術(shù)

課”，調(diào)查的結(jié)果是：50%以上的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)是為了充實課余，放

松緊張的大腦；22%左右的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)僅是為了裝飾、美化生活；18%的學(xué)生認(rèn)為美術(shù)就是掌握一些繪畫技能，學(xué)會畫畫兒；

10%的學(xué)生卻只是搖頭作答。

這個調(diào)查結(jié)果讓我們不寒而栗，這種膚淺的認(rèn)識真是讓人吃驚。同學(xué)們在拼命趕往重點高中、大學(xué)的道路上，卻把一周難得的一節(jié)美術(shù)課當(dāng)做喘氣歇腳的小站，他們心目中的美術(shù)課甚至被認(rèn)

為僅是圖畫課，更有甚者竟然根本不知道自己為什么要學(xué)習(xí)美

術(shù)；雖然國家早提倡要德、智、體、美等全面發(fā)展，但人們對美術(shù)和美術(shù)課的地位和作用仍然認(rèn)識不清。

2.家庭因素

由于美術(shù)在整個學(xué)科體系中“地位”不高，教育成效難以量化，又不需要應(yīng)付考試，從而導(dǎo)致大多數(shù)家長認(rèn)為美術(shù)教育就是繪畫，而畫畫只是玩，沒有什么知識價值。而主科學(xué)習(xí)成績才是重要的，更錯誤地認(rèn)為學(xué)生們的身心素質(zhì)是以學(xué)習(xí)成績的好壞來衡量的，這就使孩子們也錯誤地認(rèn)為學(xué)習(xí)成績是主要的，興趣愛好是次要的。家庭構(gòu)成社會，于是形成了這樣的社會環(huán)境與學(xué)習(xí)風(fēng)氣——美術(shù)

教育是玩，學(xué)習(xí)成績是重中之重。

3.學(xué)校、教師因素

由于長期受應(yīng)試教育傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，社會、家庭和學(xué)校等各領(lǐng)域只重視語、數(shù)、外教學(xué)質(zhì)量的評價，而忽視了對美術(shù)等其他藝術(shù)學(xué)科的探索。學(xué)校多注重學(xué)生的成績與升學(xué)率，對美術(shù)教育不是很重視，有的高中三年只有高二才開設(shè)美術(shù)課，一星期只有一節(jié)課。因此，學(xué)校不會投入資金來購買相關(guān)的美術(shù)教學(xué)器材，那么由于美術(shù)教學(xué)設(shè)備方面嚴(yán)重不足，這就導(dǎo)致教師在上美術(shù)課時，因缺乏器材與資料，只好照本宣科，課堂氣氛沉悶無趣。這將導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣，更會束縛學(xué)生的思維發(fā)展。另外，學(xué)校圖書館幾乎沒有美術(shù)方面的書籍，這就無疑斬斷了美術(shù)教師的“營養(yǎng)源泉”，會造成美術(shù)教師無心于教學(xué)。

然而，在素質(zhì)教育的今天，美術(shù)教育是不能忽視的，那么該如何解決高中美術(shù)教育中出現(xiàn)的問題，以及提高美術(shù)教育的質(zhì)量，與怎樣培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣呢？我想作為教師我們應(yīng)該從自身做起，改變內(nèi)因，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，從課堂抓起，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

二、整理本土藝術(shù)資源，提升教師自身素質(zhì)

“熟悉的事物是人們感興趣談?wù)摰?。”在人的心靈深處，有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在孩子的精神世界中，這種需要特別強烈。讓我們一起去發(fā)現(xiàn)探究我們本土的熟悉的藝術(shù)品。

鄧小平說：“一個學(xué)校能不能為社會主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展、有社會主義覺悟、有文化的勞動者，關(guān)鍵在教師。”這是由于教師是素質(zhì)教育的直接實施者，教師的教育思想、教育藝術(shù)水平和自身的素質(zhì)都對實施素質(zhì)教育起著直接的作

用。教師的素質(zhì)滲透在全部教育過程中，會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的實際影響。

1.美術(shù)教師必須是一個追求卓越，富有創(chuàng)新精神的教師

一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年

書。作為一個美術(shù)教師更應(yīng)該用心備好每一節(jié)課，讓每節(jié)課都是新穎的。

2.美術(shù)教師應(yīng)該是一個勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的教師

這是一個優(yōu)秀老師的基本素質(zhì)。作為一個美術(shù)教師必須具備過硬的專業(yè)水平和豐富的理論知識，以便更好地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力、創(chuàng)作能力、形象思維能力等。要想做到這些，我覺得首先要扎扎實實地多讀一些美術(shù)方面的書，自己的專業(yè)水平，寫也好，畫也好，貴在堅持，即便是足夠用也要懂得學(xué)無止境的道理。

3.任何一個學(xué)科的老師都必須具備的條件：充滿愛心，熱愛學(xué)生

愛學(xué)生的一個重要表現(xiàn)就是相信每一個學(xué)生，賞識每一個學(xué)生。每個學(xué)生都有巨大的潛能，要經(jīng)常對他們給予肯定、贊揚和鼓勵，因為肯定和認(rèn)同會產(chǎn)生一種無窮的力量，它往往給人信心的同時，也會催生一個人才，創(chuàng)造一個奇跡。

三、運用本土藝術(shù)資源，以點帶面提高興趣

蘇霍姆林斯基有句名言：“所有智力方面的工作都要依賴于興趣?！敝兰A人科學(xué)家楊振寧曾說：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結(jié)合社會的需要來發(fā)展自己的特長。有了興趣，苦就不是苦，而是樂，到了這個境地，工作就容易出成果了?！痹谑澜缟?，凡杰出人才、創(chuàng)新大師都有異乎尋常的強烈興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的因素，是學(xué)生獲得知識、開闊視野的最重要的動機，是學(xué)生喜愛美術(shù)課的關(guān)鍵，同時也是上好美術(shù)課的前提。

1.了解學(xué)生心理，培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣

我們都是從學(xué)生時代走過來的，應(yīng)該清楚地知道學(xué)生的心理需求。應(yīng)該多了解學(xué)生、尊重學(xué)生的思維表現(xiàn)特點。由于學(xué)生的身心發(fā)展和認(rèn)知事物有密切的關(guān)系，美術(shù)教育是學(xué)生身體發(fā)展水平，知覺能力、情感態(tài)度和生活經(jīng)驗的自然產(chǎn)物，美學(xué)是學(xué)生認(rèn)識世界過程中的一種表現(xiàn)。需要在對事物認(rèn)識表達(dá)時就有畫畫描述的沖動，看到有感染力的作品就會受到鼓舞。教師就要在課堂上引導(dǎo)好學(xué)生，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。

美術(shù)教育的目的不是把學(xué)生培養(yǎng)成畫家、美術(shù)家。因此，在課堂教學(xué)當(dāng)中，不能以太高的準(zhǔn)則來評價學(xué)生。教師要轉(zhuǎn)變觀念，不斷提高自身的審美能力，才能培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)興趣，提高學(xué)生的審美知識和意識，才能達(dá)到美育的目的，才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中陶冶情操，提高審美意識。

2.以先進(jìn)的教學(xué)輔助手段，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！比绻麑W(xué)生沒有興趣，被動地學(xué)習(xí)，直接影響教學(xué)效果。現(xiàn)在上美術(shù)課特別是欣賞課，需要大量的圖片資

料，因此教師要運用一些教學(xué)設(shè)備來補充一下，教師可以通過掛圖、畫冊、錄像、幻燈、光碟等，讓學(xué)生觀看欣賞；通過聲音、圖像、音樂刺激學(xué)生，激發(fā)學(xué)生興趣；通過生動豐富的素材資料，將學(xué)生從課堂枯燥的說教中解脫出來。只有這樣的教學(xué)措施、教學(xué)示范，才能使學(xué)生增加感性的認(rèn)識，才能激發(fā)學(xué)生的興趣。

科學(xué)研究證明：少兒的認(rèn)知需要在游戲中進(jìn)行，高中學(xué)生同樣需要生動形象的認(rèn)知環(huán)境。多媒體技術(shù)集聲、像、圖、文于一體，以生動形象、易學(xué)、高儲存、易傳播等特點在當(dāng)今美術(shù)教學(xué)中獨具魅力。在教學(xué)中合理運用多媒體輔助教學(xué)不但能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境，而且能充分提高和發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造能力，提高課堂教學(xué)效率。

3.努力激發(fā)學(xué)生情感，提高學(xué)習(xí)興趣

“為學(xué)之道，必本于思，思則得之，不思則不得也。”這里充分肯定了思考對于學(xué)習(xí)的重要性，但是我們?nèi)绾卧诙潭痰?5分鐘課堂教學(xué)中，釋放學(xué)生思維，保持學(xué)生有效思考，提高課堂的有效性呢？這就說明情感是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動力，對學(xué)生的認(rèn)識、思維和行動起著調(diào)節(jié)支配的作用。我們教師應(yīng)該在課堂教學(xué)過程中，努力激發(fā)學(xué)生情感，有效地催化學(xué)生思維，提高學(xué)習(xí)興趣。我在平時的教學(xué)中常常發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生的情感被激發(fā)的時候，他們會表現(xiàn)出聽得專心，說得隨心，做得用心，畫得舒心的特征，并且這一學(xué)習(xí)過程會讓他們經(jīng)久回味，難以忘懷，很好地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

以情激情，其實質(zhì)是新理念下新型師生關(guān)系的體現(xiàn)，即在教學(xué)中，師生、學(xué)生之間存在著除知識技能外，情感態(tài)度價值觀的多向多元的互動交流。因此，要使學(xué)生對學(xué)習(xí)投入情感，樂于學(xué)習(xí)，首先教師必須要有情感。教師要善于把自己對于教材的感受和對生活的情感體驗傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生的思想與認(rèn)識同生活聯(lián)系在一

起，產(chǎn)生情感的共鳴，課堂教學(xué)就會激情綻放。

4.盡可能地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

當(dāng)今社會提倡實施創(chuàng)新教育，創(chuàng)新是一個民族或國家的靈魂，源源不斷的創(chuàng)新能力是一個民族或國家生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。在培養(yǎng)創(chuàng)新人才的任務(wù)中，我們美術(shù)教育尤其責(zé)無旁貸。因為美術(shù)教育具有開發(fā)智力、陶冶情操、培養(yǎng)美感和愉悅身心的作用。它可以教育學(xué)生樹立審美觀念，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、創(chuàng)造美的能力。它的這一特性是其他教育所不能取代的。美術(shù)課是一門創(chuàng)造性學(xué)科，它形象生動、鮮明直觀。能促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，提高學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力，陶冶學(xué)生的藝術(shù)情操、啟迪智慧、開闊視野。

然而，如何發(fā)揮、擴大它的優(yōu)勢作用？關(guān)鍵在于任課教師能否大膽改革教學(xué)方法，勇于創(chuàng)新，根據(jù)學(xué)生興趣特點與認(rèn)知規(guī)律，努力為學(xué)生創(chuàng)造一個輕松愉快，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，降低學(xué)習(xí)難度，消除學(xué)生心理障礙，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)美術(shù)沒有負(fù)擔(dān)，是一門藝術(shù)，一種享受。

參考文獻(xiàn):

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（作者單位 浙江省嵊州中學(xué)）