中學美術教學中如何滲透愛國主義教育

摘 要：美術課程立足于解決審美問題，還注重對受教育者情感的培養，不僅要培養其健康向上的人格品質，更要激發其愛國情感，這就要求在教學中滲透愛國主義教育。美術課程標準中也強調，要求美術教師在教學中著重培養學生的審美能力，利用美術教學的特點進行愛國主義教育是十分重要的。

關鍵詞：愛國情感；思想教育；審美能力

愛國主義教育，是學校對學生進行思想教育的基本內容之一，也是中學美術教學的一項重要任務。根據美術教學以欣賞美、表現美和創造美為主的特點，在中學美術課的教學中，對學生進行愛國主義教育的途徑主要在繪畫課、欣賞課和工藝課中進行，下面我就具體談談如何在中學美術教學中對學生滲透愛國主義教育。

一、在繪畫課上提升學生的愛國主義情操

繪畫在中學美術課教學內容中占有很大比例，其本身包含諸多內容，如國畫、彩畫、素描等。繪畫內容不同，滲透方式也不一樣。例如，國畫是我國傳統的精致文化，是我國民族智慧的結晶，由于表現獨特，風格高雅，在世界畫壇中占有重要位置，無論從工具、材料、技法、表現內容到審美意蘊上都與西方繪畫有很大差別。它熔詩、書、畫、印為一爐，具有獨特的怡神功能和鮮明的風格。國畫的繪畫材料筆、墨、紙、硯、色等，具有鮮明的中國特色和悠久的歷史，其中“筆墨紙硯”中紙的制造被稱為四大發明之一。以此來引導學生進行習作，有助于激發學生熱愛祖國文化遺產的思想，陶冶他們的愛國情操。還有在寫生課時，可以把學生帶到大自然中，親自體會一下戶外風光的美麗，體會一下農村的變化、城市的繁榮，感受祖國正在發生的翻天覆地的變化。這樣既開闊了學生的視野，又陶冶了學生的情操，學生們體驗了生活的樂趣，認識到生活的美好，愛國主義情感就自然而然地產生，無形中就把這種情感融入他們的畫面了。

二、在欣賞課教學中培養學生的愛國主義思想

欣賞教學主要是通過中國歷代美術作品簡介和欣賞，讓學生基本了解我國歷史上一些有代表性的美術作品的情況，使他們對祖國極其豐富的古代文化和藝術遺產有一個初步的認識，引導學生去理解、領會和感受藝術的美，增強民族自豪感，激發愛國情感，如董希文的油畫《開國大典》就是較有代表性的例子。作品主要表現了中華人民共和國成立這一具有偉大歷史意義的事件。可讓學生在欣賞畫面后，講解與之相關的一些歷史事件，放映開國大典場面的錄像資料，使學生有身臨其境的感覺，并能在不知不覺中接受愛國主義教育。又如，王羲之“宛若驚龍，漂若浮云”的書法，敦煌莫高窟的飛天壁畫，秦始皇兵馬俑的威武雄壯，體現了中華民族博大精深的文化內涵，進一步增強了學生的民族自尊心和自豪感。以實物作襯托，以作品背景及歷史淵源為主流，有效地克服了愛國主義教育中空洞說教的弊端，實現了情景交融，使愛國主義教育在課堂教學中得到積極實施。同時，欣賞教學可采取多種形式，如結合掛圖和課本圖片及平時收集的史料典故進行分析討論，可以運用投影儀放映幻燈片展示并作簡要講解，也可以適當組織學生參觀博物館和畫展等，使欣賞教學的指導思想及教學方式，始終落實在深化愛國主義教育之上。

三、在工藝課中潛移默化地引導學生的愛國主義情感

工藝美術與人民的生活有密切聯系，無論在日常生活和生產建設上都不可缺少。教學中可利用課堂中的制作內容來引導同學們的愛國主義情感，以起到潛移默化的作用。例如中國民間美術，它蘊含著勞動人民的智慧，濃縮了中華民族文化，它歷史悠久、品種繁多、內容廣泛、技藝精湛、風格獨特，為世界罕見，中國民間美術在漫長的創造過程中不斷發展變化，直接反映了特定歷史條件下人民的生活狀貌、社會風俗和思想情感。如京劇是我國的國粹藝術，以此為契機，讓學生領略民族藝術的博大精深，從而弘揚中國民族優秀的傳統文化，學生通過學習欣賞京劇的唱腔，了解京劇的發展史，京劇樂器在表演中的作用，還欣賞京劇臉譜和服飾的美，并通過動手畫臉譜、畫京劇的服飾、畫人物造型、做道具等形式體驗感悟國粹藝術的內涵。還有在《小泥雕》一課中，對學生進行熱愛祖國大好河山的教育，同時在動手制作過程中，使學生懂得勞動創造了物質財富和精神財富，我們周圍的一切都是勞動人民用雙手辛勤創造的，為了更加幸福、燦爛的明天，我們應該愛勞動、愛人民、愛藝術，刻苦學習，從而激發學生的愛國主義情感。

梁啟超說：“少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。”青少年是祖國的未來，在美術教學中滲透愛國主義教育，引導學生從身邊的小事做起，在日常的學習和生活過程中，學會尊敬師長、團結同學；熱愛集體，關心他人；從小養成耐心細致、吃苦耐勞和頑強拼搏的優良品質。那么，愛國主義精神的種子就已經撒播在了學生的心

田里。

（作者單位 河南省許昌市經濟開發區長村張中學）