還我們“原味”課堂

晚上看電視，專家說現在的食品大多含添加劑，跟國人喜歡這種口味是分不開的。主持人評論說：“說到底，現在的國人還是偏重口味，什么時候大家都追求原味的時候，我們的食品可能就安全多了。”

看到這里，我不由地想起了我的語文課堂。語文課不也在追求“口味”嗎?有多少人注重課堂的“原味”呢?不必說一些比賽課，也不必說一些公開課或考評課，單說我們日常的課堂，能有多少語文的原汁原昧?有多少是語文本色?有多少含有真正的“語文味”?

君不見，本無需小組討論的內容，我們還是被分成若干小組，討論起來：本無需多媒體介入的內容，教師依然頻頻按鍵，大量的聲、光、色夾雜在一起朝我們撲面而來；本無需集體朗讀的內容，我們還是被安排齊聲讀得人聲鼎沸；本無需道德說教的內容，教師非要引導渲染，直到讓我們被“感動”為止；本無需講滿一節課的內容，教師經過多班重復上課，非要剛好踩著下課的鈴聲咬住最后一個字為止……這樣的課追求熱鬧，追求感性，追求先進……一句話，追求“味道”。這些有味道的課每天都在我們周圍上演。我不知道還會演到什么時候。我只知道，我們學生只有一次上中學的機會，我們的生活不能重復，而這樣的課堂能給我們帶來什么呢?也許，我們的老師說，我們其實也身不由己，領導說了，新課程了，要跟上時代了，要創新教學了，要改變傳統教學方式了；專家也說了，要合作了，要對話了，要媒介了……而每個領導口味不一，每個專家口味也不一，最后，教師變得無所適從。但有一點可以肯定：無論哪位領導，哪位專家，其實都是注重口味的。于是，教師就加大加重課堂的“口味”，任你哪位來評課，我的課“作料”齊全，“口感”十足，讓你無話可說。只是，這樣一來，可憐了我們這些莘莘學子!

這樣的每節課其實就是在演一場戲。只是，制片人是學校領導，導演是教師，主演也是教師，我們是配角甚至只是個跑龍套的群眾演員，而專家是觀眾。觀眾是上帝，他們說好就好，說不好就不好，并且，觀眾喜歡看的也主要是主演的表現，至于配角，好像還不夠資格進入他們的視線……

期待某一天，在我們的課堂上，教師認真地組織我們，或交流，或朗讀，或深思，或寫寫畫畫。教師能心平氣和地引導，點撥：我們能安安靜靜地聽說讀寫。沒有嘩眾取寵的喧鬧，沒有故作煽情的說教。偶爾，我們會心一笑，或者露出茅塞頓開的表情……這，才是真正的“原味”!才是教學的“原昧”!

但愿，這不僅僅是期待!