“飯桶”的故事

開學初的第一節課，不出我所料，一講到推薦臨時班干部，剛才還興高采烈的學生一下子興味索然，一個個耷拉著腦袋。看來得好好跟他們探討知識和能力的關系了。

“同學們，你們上學的目的是什么呢？”我微笑著問他們。

“學習知識。”“學做人的道理。”“學好本領，將來更好地生活。”學生七嘴八舌地回答。

“目的有很多，但一個很重要的目的是學好本領，發揮自己的價值，通俗地說就是使自己和家人生活得更好一點，并且有能力去幫助需要幫助的人。是不是這樣？”

“是。”很多學生都點頭贊同。

“那是不是博士就一定比碩士本領大呢？本科生就一定比中專生本領大呢？”我問。

“不一定……”大部分學生都搖了搖頭。

“為什么呢？怎樣才算本領大呢？”我又問。

學生愕然，有幾個學生張了張嘴，卻沒有說話。

“我是這樣理解的，本領就是一個桶，知識是它的高度，能力是它的底面。本領大，就是這個桶的容積大，能盛更多的東西，盛水，盛飯……”

“飯桶。”教室里忽然冒出一個聲音。沉默了不到一秒鐘，“哈哈……”教室里爆發出一陣大笑。我停頓了一下，自己也笑了起來，這下臺下笑聲更響了。

我做了個暫停的手勢，同時收起了笑容，嚴肅地說：“我們這些飯桶想要多盛一點飯，當然要高一點才好，但只有高就可以嗎？如果我們中的某個飯桶很高，有一層樓那么高，可是很細，還沒有一根吸管粗，那這個飯桶裝的飯多不多呢？飯桶要裝得多，不但要高，還要粗，也就是底面要大。”

看到學生聽得入神，不亂笑了，我接著說：“知識就是飯桶的高度，能力就是飯桶的底面。很多人的眼睛都是向上看的，只注意發展自己的高度，結果碩士、博士畢業后卻找不到工作，反而一些中學甚至小學沒畢業的人的事業紅紅火火，生活有滋有味。其實這些人雖然學歷不高，但適應社會的能力很強。用剛才的話說，‘飯桶’雖然不高，但底面很大，所以可以盛很多的飯。”

“我們不但要縱向發展，努力提高學習成績，更要橫向發展，增強自己的能力，提高自身綜合素質，使自己的飯桶既有高度，底面又寬，以后能盛更多的飯，不但能填飽自己的肚皮，養活家人，還能幫助更多的人。”

“同學們，想一想怎樣拓寬自己的底面呢？怎樣提高自己的能力呢？”我笑著向學生拋出了這個問題。

不一會兒，一名女生站起來說：“我覺得當班干部可以鍛煉自己的能力，我叫王旭，我想當班長。”話音剛落，又有更多的學生站起來。

這下，我不用擔心沒人愿意當班干部了。

（作者單位：江西教育電視臺）