生物表格題中的“畫行添值”

圖表題是高考能力考查的主要形式，既利于考查基礎(chǔ)知識，又能考查多種能力，題數(shù)多且分值較高。其中表格題以其文字閱讀量小、信息量大、區(qū)分度高等特點(diǎn)，成為試卷中頻頻亮相的“常青樹”。但許多表格題往往因?yàn)閿?shù)據(jù)眾多、關(guān)系量復(fù)雜而使學(xué)生一籌莫展，無所適從，成了得分的攔路虎。把握表格題的特點(diǎn)，研究數(shù)據(jù)變化規(guī)律，巧添行列，掌握解答方法，對于增強(qiáng)學(xué)生圖表意識、提高表格題的解題能力較為有效。

一、審題干時(shí)，添加隱藏信息

例1 某山區(qū)25年前發(fā)生過森林火災(zāi)，焚毀所有林木?，F(xiàn)有一位生態(tài)學(xué)者對該山區(qū)植被進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)該地區(qū)火災(zāi)后曾引入一種外地植物，引入物種的種群基因型頻率變化如表1。

請分析說明該物種在引入前后有沒有發(fā)生進(jìn)化? 。判斷的依據(jù)是 。

解析:閱讀題目信息可知，該表格表示的是種群基因型頻率變化情況，所求問題是生物在引入前后是否發(fā)生進(jìn)化。生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)是種群基因頻率發(fā)生改變。表格縱行的內(nèi)容雖為基因型，但隱藏了Aa的基因型頻率，在表格下面添加兩行分別為Aa基因型頻率和A基因頻率。進(jìn)行計(jì)算，將引入前，A%=AA%+1/2Aa%=51%+19%=70%;引入后5年，A%=AA%+1/2Aa%=57%+13%=70%;引入后8年，A%=AA%+1/2Aa%=61%+9%=70%填入表格，如表2所示。這幾年種群基因頻率未發(fā)生改變，從而判斷出該物種沒有發(fā)生進(jìn)化。

答案:物種在引入后沒有進(jìn)化 種群的基因頻率未發(fā)生改變

解題策略:首先應(yīng)看題干設(shè)問要求，不同設(shè)問決定了不同的答題方向。根據(jù)題干要求提供的“信息”，帶著“問題”審讀表格，能更準(zhǔn)確地看清表格內(nèi)容和問題間的因果聯(lián)系，挖掘隱匿信息，再結(jié)合所學(xué)知識點(diǎn)，進(jìn)行知識遷移、綜合分析，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)和問題的轉(zhuǎn)換。

二、析表格時(shí)，擴(kuò)充關(guān)鍵數(shù)值

例2 在一定濃度的CO2和適宜的溫度條件下，測定A植物和B植物在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如表3。據(jù)表中數(shù)據(jù)請回答問題:當(dāng)光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，A植物與B植物固定的CO2量的差值為( )

A.11 B.4C.10.5D.1.5

解析:植物的光合作用常受到光照、溫度、CO2濃度等因素的影響，在一定濃度的CO2和溫度條件下，隨著光照強(qiáng)度增強(qiáng)，光合作用逐漸增大，達(dá)到光照飽和時(shí)維持穩(wěn)定。本題除了可采用繪制坐標(biāo)曲線圖解法外，還可在表中插入光飽和時(shí)凈光合作用量、呼吸作用量、光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)光合作用量共3個(gè)縱列，如下表4所示。

分析表格可知，光照強(qiáng)度為3千勒克司時(shí)，A植物光飽和強(qiáng)度就是3千勒克司，此時(shí)凈光合作用量是11，光合作用固定的CO2量=11+5.5=16.5。B植物處在3千勒克司光照強(qiáng)度時(shí)，光合速率與呼吸速率相等，光合作用固定的CO2量=15，所以兩植物固定的CO2量的差值為16.5-15=1.5。

答案:D

解題策略:首先要讀懂題意，找準(zhǔn)解題的切入點(diǎn)，然后審讀表格，弄清行列標(biāo)題的含義與數(shù)據(jù)單位，比較它們的差別。分析表格中數(shù)據(jù)，篩選有價(jià)值的信息，補(bǔ)充相關(guān)內(nèi)容與數(shù)據(jù)，形成解題思路。

三、解問題時(shí)，呈現(xiàn)思維過程

例3 基因中的遺傳信息經(jīng)轉(zhuǎn)錄翻譯合成蛋白質(zhì)。圖1所示的結(jié)構(gòu)能攜帶的氨基酸是( )

A. 賴氨酸 B. 丙氨酸 C. 半胱氨酸 D. 蘇氨酸

解析:圖1表示的結(jié)構(gòu)是tRNA，它能識別和運(yùn)載相應(yīng)的氨基酸，3個(gè)堿基表示反密碼子，但轉(zhuǎn)運(yùn)的氨基酸種類是由mRNA上的密碼子決定的。仔細(xì)閱讀表格5，不難發(fā)現(xiàn)這些堿基是DNA分子上的遺傳信息，分析后在表格中添加兩行分別表示mRNA和tRNA，根據(jù)堿基互補(bǔ)配對原則可推出對應(yīng)的堿基，如表6所示。

轉(zhuǎn)運(yùn)RNA上的反密碼子應(yīng)從3'端讀到5'端，即從結(jié)合氨基酸的一端開始讀碼。由圖可知該tRNA上的反密碼子為UGC，密碼子為ACG，所攜帶的氨基酸則為蘇氨酸。

答案:D

解題策略:從表格中提取有效信息，分析蘊(yùn)涵的生物學(xué)含義，揭示表格的本質(zhì)和要旨，再找準(zhǔn)分析“問題”和解決“問題”的切入點(diǎn)，由此就能推理出獲取回答問題所需的材料。