信任是成長的力量

今年考上重點大學美術系的童林是我的街坊。一次，他向我說起令自己難忘的學前教育，感慨萬千。

一天早上，他第一個來到班上，便無所事事在教室里玩耍。突然，他發現位于教室后面的讀書角里整齊地擺放著一些顏料和畫筆。他靈機一動，便利用這些顏料和畫筆開始在黑板上畫畫。畫完黑板，他又興致勃勃地把自己的課桌也畫滿圖畫。看到五顏六色的圖畫，他按捺不住內心的喜悅，畫完自己的課桌，又開始畫旁邊的，一張接著一張。

過了一會兒，同學們陸續來到教室。大家看到教室的黑板上、課桌上都成了“大花臉”，驚訝不已。有的小聲議論著：這是誰干的呀？怎么這樣不聽話呢？有的趕緊跑出教室喊老師。

看到同伴們驚訝的表情，童林心里還美滋滋的，以為大家會夸自己聰明，心里還想著老師會因此表揚自己一番。當自己把目光投向老師時，發現老師的臉變得嚴肅。這時，他才知道事情“不妙”，心里一下子沒譜了，低著頭一聲不吭地回到了自己的座位上，雙手抱著頭，眼淚撲簌著往下掉。同伴們一看，便知道是他干的“好事”，于是你一言我一語地批評著他。頓時，覺得委屈的童林伏在課桌上“哇哇”大哭起來。

過了一會兒，童林覺得有一只手正在輕撫著自己的頭，耳旁還響起了一個溫柔的聲音：“童林，你在教室像孫悟空一樣玩了一個‘大鬧天宮’，你看大家都在說你的表現哩。你能不能不哭，告訴老師你為什么要這樣畫呢？再說說同學們意見好不好？”在老師和同伴們靜靜的等待中，童林小聲地告訴大家，他是為了讓老師和同學們看到自己的“精彩作品”。童林還告訴老師，他們批評自己不應該在教室里亂畫，這會影響美觀，影響大家上課。老師聽著童林的“美妙”想法和對同學批評意見的認識，認真地說：“童林畫在黑板上的幾條魚多好看，老師相信童林是個聰明的孩子，也相信其他小朋友都很聰明。今天童林想把自己的才藝展示給大家看，是個很棒的主意。大家如果都能‘露一手’就好了，但是一定要找對地方來‘露’，那樣還可以長久保留下來呢！”這時，同伴們紛紛說，應該找來紙鋪在課桌上畫，還可以用畫板畫。童林也開始說起來：“下一次，我在家里畫好，再拿到學校來讓大家好好看。”“小朋友們說得很好，大家找對畫的地方了，這老師就放心了，我們去打水擦黑板和課桌吧。”老師的話音剛落，童林趕緊跑到教室后面拎起了水桶……

“信任蘊藏著寬容，信任孕育著鼓勵，是老師的信任讓我不停地走向適合自己的‘精彩’。”童林說。他說話時那份堅定的眼神令我震撼，也令我感動。

（作者單位：湖南省芷江縣巖橋中學）