美國學校里的細密規定

編者按：最近，一位家長在博客中傾訴，“女兒上學一個月，摧毀了她六年的教育觀”，她花六年時間力圖把女兒培養成“她自己”，告訴她每一個人都是“獨一無二”的，成長是“三分教七分等”“人與人之間關系的基礎是相互尊重”等道理，結果孩子進入小學一個月，家長與孩子的觀念就被完全顛覆。從這篇博客中，編者挑出了兩個關鍵詞，“規則”與“個性發展”。在學校的教育中，規則的細化會壓抑學生的個性發展嗎？其實未必，在崇尚自由、個性發展的北美學校，對班級的制度，學生行為的規定劃分得更細，比如在小學低年級的教室里有指導學生在合適的時間如廁和如何進行早讀的規定，而這些規則并不會壓抑學生的創造力，反而會有助于學生更好地成長。問題的關鍵是規則該如何定。

有兩位在異國他鄉的家長為我們描述了北美學校的規章制度，讓我們一起走進北美的學校，體驗一下他們是如何管教學生的。

很多人都認為，美國學校的管教很寬松，學生個性得以充分發展。那么到底美國學校是如何管教學生的？管教會不會影響學生的個性發展？我結合自己的體驗說說這事兒。

美國的學校是很強調組織紀律性的，很多學校的條例里很明確的一條是“遵守規矩”（follow the rules）。每學年一開學，學校就會給每個學生發一本《學生權利與責任手冊》，里面對學生在學校的權利和責任做了明確的規定，并對家長的權利與義務也有規定。比如里面說到，學生有言論、集會、請愿的自由，但必須有原則性，第一，不能損害別人的權利和自由；第二，不能干擾學校正常的教學秩序；第三，不能做美國聯邦和地區法律禁止的事情。

再比如在穿衣打扮的問題上，美國的公立學校一般沒有校服，但并不是你可以隨便亂穿衣服。比如我女兒所在的小學就規定，夏天穿的短褲必須長于雙手自然下垂的位置，穿的背心背帶必須寬于兩個手指頭等。

每個學期開學之前，老師都會發一個文具和教室用品清單，讓學生家長提前去購買，對文具的品牌、型號、標準、數量都有明確規定。當然缺一兩樣，只要不影響正常學習，老師不會硬逼著買。有些需要交給老師的文件夾等，老師也會統一要求把名字寫在固定地方。

在學校里，每天上課之前會有宣誓和一分鐘靜默時間，從這個時候開始，學生就要保持有秩序的安靜，進入學習狀態；上課時，學生想發言要先舉手，如果在課堂上有違規行為，會被老師叫到一邊先呆著去，我女兒班上專門有一把凳子放在角落里，是罰坐用的。在學校里學生吵架，學生會被送到教導處，跟專門的輔導員討論；如果學生打別人，或者互相打架，那就是嚴重的違規行為，學生家長會被叫到學校，嚴重的學生還會被暫時停課；有吸毒、酗酒、嚴重欺負他人行為的學生甚至會被開除。

學校強調組織紀律性，并不意味著扼殺個性發展，美國學校對學生個性發展的尊重和鼓勵值得中國學校借鑒。在課堂上，老師通常都鼓勵學生發言和提問；小孩子剛進幼兒園，老師經常會讓小朋友“TALK AND SHOW”，就是拿一件東西，當著全班同學的面，展示一下，并說說這件東西的由來。我記得我女兒小時候上學路上隨便從地上撿個小果子，就拿到學校TALK AND SHOW去了。四、五年級以后，老師經常會布置課余小項目，比如畫一幅畫，表達安全社區的理念；就一個主題各抒己見，比如前幾天我上小學六年級的女兒的家庭作業，里面問題是：烏托邦社會沒有嫉妒與競爭，你同意嗎？人口不斷增長對世界是否有影響，有何解決方案？類似這樣的小作業，隨著年級升高會越來越多。

美國的班級沒有班長、班干部，學生輪流值班，分擔一些責任，但到了五、六年級，學生可以參與類似像學校學生會的競選。

美國的老師通常是以鼓勵為主，很少當面批評學生學習不好。學生如果在學業上表現不佳，老師會跟家長談，或者安排額外輔導，但不會當著全班學生具體評點某個學生的不足。

總而言之，美國的基礎教育沒有想象中的那么“自由”，也有規定與約束，甚至有些時候比國內的學校更加嚴格，但是這并妨礙美國學校引導孩子個性發展的教育氛圍，這樣的教育氛圍是體現在課堂之上，教師與學生互動之中，學科作業中。