項目化教學《Flash動畫制作》課程中的應用

摘要：隨著社會的發展，Flash動畫已廣泛的應用于人們的工作生活中。作為高職院校計算機專業的核心課程，如何上好《Flash動畫制作》課程已成為主講教師面臨的主要問題。

關鍵詞：項目化教學；Flash動畫制作

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0134-02

隨著網絡的不斷普及和發展，互聯網已經和我們的生活緊密相連，網頁中Flash動畫強烈的視覺沖擊力會給瀏覽者留下深刻的印象。Flash軟件被廣泛應用于網頁、廣告、動畫片、MTV、游戲制作等領域中，發揮著重要的作用。高職院校計算機相關專業都已開設“Flash動畫制作”課程，對于高職院校的教師來說，迎合市場需求選擇教學方法及教學內容己成為教學的重中之重。其課程的目的是使學生了解矢量動畫設計的基本原理，熟練掌握矢量動畫設計的構思、設計、實施及運作過程。如何能讓學生在有限的課堂上學到更多的技能知識，收到較好的教學效果，提高教學質量，成了軟件課程教師需要解決的一大問題。下面我們就以制作補間動畫這一單元為例，探討如何在《Flash動畫制作》課程中實施項目化教學：

一、教學準備

（一）教學條件

1.場地：帶有多媒體設備的計算機實驗室。

2.機器配置：P4處理器，Windows XP操作系統，Photoshop、Flash、After Effect、ACD See軟件。

（二）教師條件

配備一名專職教師，幫助學生完成資料的查找和搜集、指導學生完成學習任務，完成對學生的評價；給學生做操作演示，糾正學生在操作過程中不正確的操作。

（三）學生特點分析

圖形圖像班是高中起點三年制的統招班，該班學生活潑好動，思想活躍，比較喜歡開放、自由的學習環境，但是學生學習耐心不足，多數同學不善于獨立思考和探索問題，遇到困難容易退縮。

根據學生特點，通過激發學生學習興趣，提倡學習獨立思考，帶問題學習，努力培養學生自制能力，堅定他們的學習毅力和自信心，實現本節課的重點能力目標和素質目標。

（四）教學組織與學習情境

（五）課前準備

1.告知。提前1天老師給學生布置本次課的教學任務，學生以小組為單位，課前收集整理素材、最前沿的信息完成以下任務。

2.分析。在課余時間讓學生進行任務分析、查閱、預習以下學習內容：

理論知識預習內容：要求學生了解動畫制作的相關知識內容

（1）熟悉動畫制作原理

a.熟悉動畫制作流程。

b.熟悉補間動畫。

（2）查閱各種動畫短片的效果

（3）主要參考書籍

《Flash 8動畫設計與制作教程》

二、教學過程

（一）客戶提出需求

根據客戶需要，我們制作“酷卡動物樂園”動畫片，這些動物形象和場景是我們制作動畫要用到的動畫素材，根據客戶的要求，我們需要將這些動畫形象按照腳本的設計制作動畫。

今天我們就根據客戶要求制作“酷卡動物樂園”動畫片。

展示客戶提供的腳本：1.小貓騎摩托車過馬路；2.小狐貍過人行橫道；3.小貓要在小狐貍過馬路的時候禮讓行人；4.紅綠燈變換；5.云彩變形；6.場景合理主題鮮明。

（二）任務分析、制定計劃

請以小組為單位討論分析客戶需求，制定滿足客戶要求的計劃。

（提問）請設計負責人分析客戶需求，并歸納按照客戶要求所制定的任務。

（提問總結）通過分析動畫，我們將看起來復雜的大任務分解成4個小任務，分別是任務1：制作合理的場景；任務2：制作小貓、小狐貍等移動的位移動畫；任務3：調整位移動畫的順序使故事合理；任務4：制作云彩變形的動畫。這種化繁為簡思考方法，使問題個個擊破，再重新組合，能幫助我們提高處理復雜問題的能力。

（三）任務實施過程鐘

1.制作場景（復習并學習知識：5分鐘）。各小組成員紛紛動手實踐，有一小部分同學合理的利用圖層建立了場景，有一大部分同學沒有利用圖層，導致下一步操作無法進行，這時讓各小組自己分析失敗原因。

之前學習過的關于圖層的知識只是讓物體按適當位置擺放，這樣無法進行某一個物體的動畫。

（提示）制作動畫要考慮后期的工作，因此需要同學們將需要運動的各元素分圖層放置。