試論博客在高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

摘要：博客在高職英語(yǔ)教學(xué)中扮演著一個(gè)越來(lái)越重要的角色，對(duì)博客教學(xué)的方法進(jìn)行分析，探究它的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)，對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)具有重要的意義。本文從博客教學(xué)的特點(diǎn)出發(fā)，分析其在高職英語(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：博客；高職英語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)勢(shì)；應(yīng)用

中圖分類號(hào)：TP3-4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-7712 (2012) 14-0204-01

一、序言

在高職英語(yǔ)的教學(xué)中，教育部最新的規(guī)定要求將傳統(tǒng)的“填鴨式”、“說(shuō)教式”、“灌輸式”教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)檫m應(yīng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的“互動(dòng)式”教學(xué)模式，高職英語(yǔ)的教學(xué)面臨著更大的挑戰(zhàn)[1]。而隨著我國(guó)高職教育的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)等先進(jìn)的教學(xué)工具在高職教育中得到了廣泛的應(yīng)用，尤其對(duì)于高職英語(yǔ)教學(xué)的模式轉(zhuǎn)型起到了重要的作用。除了傳統(tǒng)的多媒體、郵件等教學(xué)方式外，一種新的教學(xué)工具－博客又為輔助高職英語(yǔ)教學(xué)提供了一個(gè)更加開放、互動(dòng)、啟發(fā)式的教學(xué)平臺(tái)，在高職英語(yǔ)的教學(xué)中逐漸發(fā)揮著不可忽視的作用。因此，對(duì)博客在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用進(jìn)行探究，具有十分重大的現(xiàn)實(shí)意義。

二、博客簡(jiǎn)介

博客，它的本質(zhì)就是一種可以表達(dá)個(gè)人思想活動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)日記，它的內(nèi)容按照時(shí)間順序進(jìn)行排列，采用不斷更新的方式進(jìn)行出版[2]。近些年來(lái)，博客風(fēng)靡整個(gè)網(wǎng)絡(luò)世界，被廣大的網(wǎng)民形象的只為“網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的個(gè)人讀者文摘”、“信息時(shí)代的麥哲倫”等，它成為了E-mail、QQ、MSN、BBS之外的另一種特殊的網(wǎng)絡(luò)交流方式。由于它的信息傳播技術(shù)和平臺(tái)方便易學(xué)，在教育教學(xué)的領(lǐng)域中得到了越來(lái)越多的關(guān)注，目前已經(jīng)有一部分的學(xué)校，主要是高校將其逐步的應(yīng)用到教學(xué)領(lǐng)域中，即所謂的教學(xué)博客，用來(lái)作為教師和學(xué)生在思想觀念、學(xué)術(shù)問(wèn)題等方面的交流平臺(tái)。

三、博客在高職英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

由于博客在本質(zhì)上是一種網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)軟件，它在高職英語(yǔ)教學(xué)中具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)。首先，利用博客進(jìn)行教學(xué)的技術(shù)門檻和成本較低；其次，它可以為教師和學(xué)生提供一下和諧交流的平臺(tái)，從教學(xué)方法上改善傳統(tǒng)的教學(xué)方式；再者，它可以讓老師為學(xué)生補(bǔ)充課堂知識(shí)，幫助學(xué)生拓寬視野；最后，對(duì)于高職英語(yǔ)的教學(xué)來(lái)說(shuō)，它可以通過(guò)創(chuàng)建良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍來(lái)調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和能力等。

四、博客在高職英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)用

（一）幫助教師進(jìn)行備課

基于教學(xué)博客的共享性和開放性，教師在備課的過(guò)程中，可以利用教學(xué)博客與不同學(xué)校、不同年級(jí)的高職英語(yǔ)教師進(jìn)行交流與反饋，甚至可以采取合作的方式，與其它英語(yǔ)教師共同備課，吸收其它英語(yǔ)教師備課教案的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，共同將英語(yǔ)教案?jìng)浜茫瑸樘岣呓虒W(xué)質(zhì)量打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。另外，利用教學(xué)博客，還可以與學(xué)生進(jìn)行交流與溝通，根據(jù)教案對(duì)學(xué)生課前的預(yù)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，幫助學(xué)生在預(yù)習(xí)的過(guò)程中抓住教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并在與學(xué)生的交流中針對(duì)學(xué)生們的實(shí)際情況不斷地完善教案，讓備課的教案更加完善與充分。

（二）輔助課堂教學(xué)

博客作為一種網(wǎng)絡(luò)交流工具，它本身具有各種各樣的、豐富的信息[3]。在高職英語(yǔ)教學(xué)中，利用博客，可以將博客上的一些信息資源如品牌廣告、實(shí)際場(chǎng)景等內(nèi)容作為英語(yǔ)課堂導(dǎo)入的話題，在課堂教學(xué)一開始就抓住學(xué)生們的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，博客還可以為高職英語(yǔ)的教學(xué)提供模擬的教學(xué)情境，提高學(xué)生的應(yīng)用英語(yǔ)的能力。在博客中，教師可以課前鏈接一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，讓學(xué)生自由進(jìn)入這些網(wǎng)站，根據(jù)自身的情況選擇合適的英語(yǔ)情景來(lái)提高自己的英語(yǔ)水平。比如聽力特快(http：//www.listeningexpress.com/)，在線英語(yǔ)聽力室(http：//www.tingroom.com/)之類的英語(yǔ)網(wǎng)站可以為學(xué)生提供豐富的、模擬的英語(yǔ)聽力場(chǎng)景及材料，可以幫助學(xué)生提高自身的英語(yǔ)聽力水平等。而且，與目前較為流行的利用多媒體模擬生活情景的方法相比，博客本身的豐富性使得教師在教學(xué)的過(guò)程中，節(jié)省了許多進(jìn)行實(shí)踐性教學(xué)的準(zhǔn)備時(shí)間，比如從博客中找到的教學(xué)模擬情景節(jié)省了教師自己制作模擬情景的時(shí)間等。

除此之外，教師還可以利用教學(xué)博客與其它的英語(yǔ)教師通過(guò)教學(xué)日記的方式進(jìn)行課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的公開與分享，比如教學(xué)方法和教學(xué)內(nèi)容的共享等，讓教師在課后對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行及時(shí)的總結(jié)，找出不足的地方針對(duì)的進(jìn)行改善。另外，為了持續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和提高其參與的積極性，教師還可以上傳一些課堂教學(xué)的總結(jié)性資料，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)的復(fù)習(xí)，還可以根據(jù)不同學(xué)生的特點(diǎn)為他們提供一些課后學(xué)習(xí)的資料，幫助他們鞏固與提高英語(yǔ)水平。

（三）展示教學(xué)的成果，促進(jìn)教學(xué)不斷發(fā)展

由于博客本身具有的公開性和共享性，教師可以在教學(xué)博客中設(shè)立“學(xué)生作品展”和“教師成果展”等項(xiàng)目，將高職英語(yǔ)學(xué)生平時(shí)一些比較優(yōu)秀、比較獨(dú)特的作品展示出來(lái)，將高職英語(yǔ)教師的科研成果，教學(xué)成就展示出來(lái)，讓每一個(gè)參與博客的人都能從中得到成就感，體會(huì)到成功的快樂(lè)，并且在不斷的對(duì)比總結(jié)中互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

五、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，由于博客在一定程度上具有無(wú)可替代的優(yōu)勢(shì)，使得它在教學(xué)領(lǐng)域中，尤其是高職英語(yǔ)教學(xué)中快速的發(fā)展，未來(lái)的前景非常的廣闊。相關(guān)的人員要不斷地加強(qiáng)研究與應(yīng)用，不斷的完善高職英語(yǔ)教學(xué)博客的功能，真正的發(fā)揮其網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的優(yōu)勢(shì)與作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧昕.試論博客輔助高職院校英語(yǔ)教學(xué)的可行性[J].科技信息，2010，22:178.

[2]楊素君.教學(xué)博客在高職英語(yǔ)教學(xué)中的作用和應(yīng)用[J].教育與教學(xué)研究，2009，9:109-113.

[3]王梓媛.博客輔助英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐研究[J].南方論刊，2011，6:96-100.