淺析高職計算機(jī)教學(xué)設(shè)計

摘要：計算機(jī)教學(xué)設(shè)計是高職院校最重要的任務(wù)之一，它顯示了高職計算機(jī)教學(xué)水平。本文分析了高職院校計算機(jī)教學(xué)設(shè)計發(fā)展的目標(biāo)和存在的問題，以及如何進(jìn)行培養(yǎng)計算機(jī)應(yīng)用人才，探討了高職計算機(jī)教學(xué)設(shè)計改革的新策略。

關(guān)鍵詞：高職計算機(jī)；教學(xué)設(shè)計

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-7712 (2012) 14-0161-01

一、計算機(jī)教學(xué)的重要性

（一）當(dāng)今社會，在迅速發(fā)展的計算機(jī)技術(shù)的情況下，計算機(jī)職業(yè)教育院校不斷增多，怎樣使院校的教育水平能在眾多高職院校中脫穎而出并讓在讀學(xué)子不為今后踏入社會找不到機(jī)會而發(fā)愁，這早已成為眾多計算機(jī)職業(yè)教育院校思考的最關(guān)鍵問題。職業(yè)教育以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型人才為目標(biāo)，實施以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)能力系統(tǒng)化課程，其實用性是高等職業(yè)教育的基本特征之一。計算機(jī)課程的教學(xué)設(shè)計是一個重要的實踐環(huán)節(jié)，它是教學(xué)的基本理論和實際應(yīng)用的橋梁。好的教學(xué)設(shè)計不僅能提高學(xué)生的綜合能力，應(yīng)用知識和計算能力，還能提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，計算機(jī)教學(xué)設(shè)計可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，探索性和創(chuàng)造性，以及團(tuán)隊合作的精神。

（二）科學(xué)的教育方針是高職計算機(jī)院校未來的發(fā)展目標(biāo)

“全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展”一直是各高職計算機(jī)院校的發(fā)展口號。正確處理其增長的數(shù)量、保證教育質(zhì)量、穩(wěn)定發(fā)展速度和增強(qiáng)教學(xué)效益是科學(xué)發(fā)展觀所強(qiáng)調(diào)的。所謂全面與和諧的發(fā)展，主要是希望高職計算機(jī)院校的教育方針不要太過單一，除了計算機(jī)的教育，德、智、體、美、勞的教育也是必不可少的?？沙掷m(xù)發(fā)展主要指：遵循客觀發(fā)展的規(guī)律，從戰(zhàn)術(shù)措施和發(fā)展戰(zhàn)略中樹立科學(xué)的發(fā)展觀。這不僅對政治、文化、經(jīng)濟(jì)、快速和可持續(xù)發(fā)展具有重要的意義，同時對職業(yè)技術(shù)教育健康，快速可持續(xù)發(fā)展也深有影響，兩者缺一不可。

（三）計算機(jī)教學(xué)設(shè)計存在的問題

1.教材不適應(yīng)高職學(xué)生的學(xué)習(xí)要求

職業(yè)教科書廣泛的應(yīng)用過時的內(nèi)容和不符合現(xiàn)實需求的技能等，導(dǎo)致不能很好的體現(xiàn)職業(yè)教育的實用性，因此，高等職業(yè)技術(shù)人才的培訓(xùn)，不能滿足要求，使得培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有自己的特色。

2.教學(xué)與考核方式比較單一

計算機(jī)程序設(shè)計的教學(xué)一般采用教師講授和學(xué)生上機(jī)操作的形式，學(xué)生上機(jī)操作一般只是為了調(diào)試程序，完全達(dá)不到實踐的目的，雖然學(xué)生上機(jī)操作過，但只是形式，并不能提高學(xué)生利用程序?qū)徍恕⒎治鰜斫鉀Q實際問題的能力。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，程序設(shè)計要求有所提高，就現(xiàn)在的考核來看，處理信息，使用適當(dāng)?shù)墓ぞ?，分析問題的能力得不到體現(xiàn)，難以全面評估學(xué)生的實際能力。只有讓學(xué)生掌握語法編程和調(diào)試，才能培養(yǎng)出出色的人才。

二、高職計算機(jī)教學(xué)設(shè)計

（一）注重課件的設(shè)計

隨著電腦技術(shù)的推陳出新，可供我們學(xué)習(xí)的東西越來越多也越來越豐富，由于時間的限制，教師必須要從課本里提取精華并設(shè)置多媒體課件，以此讓學(xué)生們能盡可能快的吸收知識，并在此基礎(chǔ)上，指點(diǎn)并引導(dǎo)學(xué)生開動腦筋自主完成其它相關(guān)課業(yè)。在選擇多媒體課件內(nèi)容時，應(yīng)在原有課本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，調(diào)整和更新教學(xué)內(nèi)容，將原有的基礎(chǔ)知識與最新的社會實踐內(nèi)容完美的融合在一起。教學(xué)內(nèi)容需要緊跟時代的步伐，太過時的內(nèi)容可以適當(dāng)?shù)目s緊或刪除。由于大量的信息走進(jìn)多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課堂，課件應(yīng)在對文本繪制的同時，多增加生動的圖形及動畫信息，用更生動的表達(dá)激發(fā)學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們對計算機(jī)的好奇與興趣。

（二）正確處理課堂教學(xué)與實踐教學(xué)的關(guān)系

一些純粹理論的東西是大多高職學(xué)生難以接受的，有些甚至對其產(chǎn)生了逆反心理，但是他們對工作技能的實際運(yùn)用和實際還是很感興趣的。在實際培訓(xùn)課程中如果減少理論知識的教學(xué)，多進(jìn)行實際的操作可能更有利于促進(jìn)學(xué)生的上進(jìn)心，從而使學(xué)生掌握相關(guān)知識。實踐教學(xué)應(yīng)注重系統(tǒng)性、及時性、科學(xué)性，我們必須繼續(xù)以豐富的實踐教學(xué)內(nèi)容，以職業(yè)崗位能力為目標(biāo)，大幅增加的實際操作培訓(xùn)和類似生產(chǎn)工作的目標(biāo)和能力，減少了驗證性實驗項目，傳統(tǒng)的教學(xué)示范，學(xué)生逐漸掌握了基本的專業(yè)技能也有了實際應(yīng)用和現(xiàn)實操作的實踐能力。職業(yè)教育主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的實踐操作能力，有的畢業(yè)生將直接面對管理和生產(chǎn)的第一線，在計算機(jī)領(lǐng)域負(fù)責(zé)將他人的科研成果轉(zhuǎn)化為具體產(chǎn)品，或直接應(yīng)用高等技術(shù)到生產(chǎn)中去實踐。

（三）建立健全政策法規(guī)，加大政策扶持力度

關(guān)于教育行業(yè)一直沒有出臺相對完善的法律法規(guī)，這可以說是我們教育行業(yè)存在那么多缺陷的導(dǎo)火索，如果構(gòu)建了完善的職業(yè)教育的法律體系，并明確教育中的經(jīng)費(fèi)來源，這便可使我國高職計算機(jī)的教育包括其他教育行業(yè)能夠有法可依，從根本上做到依法治教。同時，我國的高職計算機(jī)教育當(dāng)前處于發(fā)展的起步時期也是最為關(guān)鍵的時期，應(yīng)給予一些高職院校自主辦學(xué)的權(quán)力。例如，審批專業(yè)設(shè)置，更靈活廣泛地應(yīng)變招生政策，一些有條件的高職院校則可以跨地區(qū)招生，并能與異地的高職院校實行聯(lián)合辦學(xué)，對某些符合條件的高職院校可實行“雙向?qū)？啤钡慕逃k學(xué)試點(diǎn)等等。

三、總結(jié)：

其實我國的高職計算機(jī)教學(xué)行業(yè)的發(fā)展正處于一個萌芽階段，但這種發(fā)展將會是持續(xù)不斷的，高職計算機(jī)教學(xué)設(shè)計是相對比較難學(xué)難教的課程，在教學(xué)實踐中，大力完善教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生對計算機(jī)更多的興趣，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)迅速掌握計算機(jī)相關(guān)的課程，基本技能和能力，學(xué)習(xí)這些課程能夠鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力，實踐能力和自學(xué)能力的培養(yǎng)，培養(yǎng)更多應(yīng)用型人才，以適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的基本概念。

參考文獻(xiàn)：

[1]余芝軒.論高職計算機(jī)教學(xué)設(shè)計[J].學(xué)園：教育科研，2012，7:45-45.

[2]羅江.高職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題及其對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，2:43-44.

[3]羅江.高職計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)設(shè)計存在的問題及其對策[J].職業(yè)技術(shù)教育，2008，2:43-44.