體悟文本細(xì)節(jié)描寫 提高學(xué)生寫作水平

《辭源》釋義：細(xì)節(jié)就是細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)，描寫是對(duì)事物的具體狀態(tài)作描繪和摹寫。細(xì)節(jié)描寫是指對(duì)表現(xiàn)人物性格和情節(jié)發(fā)展有特殊作用的一些細(xì)小環(huán)節(jié)進(jìn)行具體、細(xì)膩、形象、生動(dòng)地描寫，它包括外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神情、心理活動(dòng)、環(huán)境、物件等。在教材中，精彩的細(xì)節(jié)描寫?yīng)q如碎瓊亂玉，俯拾皆是，這些名篇所以能動(dòng)人肺腑，為人所推崇，精彩的細(xì)節(jié)描寫功不可沒(méi)。而反觀現(xiàn)在很多學(xué)生的作文，要么風(fēng)花雪月，無(wú)病呻吟；要么平淡如水，枯燥無(wú)味，缺少細(xì)節(jié)描寫。引導(dǎo)學(xué)生體悟文本中的細(xì)節(jié)描寫，是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑。

一、細(xì)節(jié)描寫是情感催化劑——《背影》于細(xì)微出處見(jiàn)真情

在《背影》中，父親過(guò)鐵道買橘子一段，如果只平實(shí)記述即是：父親蹣跚地走過(guò)鐵道，艱難地爬上月臺(tái)，為我買一堆橘子。看著父親的背影，我感動(dòng)得哭了。

朱自清的文字：我看見(jiàn)他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見(jiàn)他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。

由于細(xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫，所以讀者的淚會(huì)隨著作者一起流下來(lái)。作者心細(xì)如發(fā)，把愛(ài)子如母的父親寫得可親可感，打動(dòng)人心。

來(lái)看學(xué)生缺乏細(xì)節(jié)描寫的文章片段：

初一剛住校，我很想家，就打電話回家，接電話的是母親，我說(shuō)，媽媽我想你，媽媽說(shuō)她也想我……

這段文字：只見(jiàn)概述不見(jiàn)描寫，更不見(jiàn)細(xì)節(jié)，語(yǔ)言枯燥，人物形象模糊，感情平淡。在學(xué)習(xí)《背影》后，學(xué)生引用了細(xì)節(jié)描寫，就立竿見(jiàn)影了。

修改后文字：初一剛住校，我很想家，就打電話回家，“叮……叮……”電話通了，我仿佛看見(jiàn)媽媽正在洗衣，聽到鈴聲，她立即放下衣服，跌跌撞撞地奔向電話，嘴里還不停地說(shuō)：“別著急，我來(lái)了！”她哪里知道我根本聽不到！“喂？秀，是你嗎？”是媽媽的聲音！我的眼淚一下子流了出來(lái)。“媽，我想你！我……”我說(shuō)不下去。“我也想……想你！”我感受到媽媽的顫抖，她一定是一邊笑著，一邊流著淚……

改后的文字增添了心理、語(yǔ)言細(xì)節(jié)描寫。“我”與母親相思之情表現(xiàn)得更真實(shí)、更生動(dòng)、更濃烈，語(yǔ)言生動(dòng)。

細(xì)節(jié)描寫的作用，可謂是人物情感的催化劑，使文章從枯燥走向生動(dòng)，從模糊走向真實(shí)，從平淡走向深刻，于細(xì)微之處見(jiàn)真情。

二、細(xì)節(jié)描寫是心情的反光鏡——《百合花》心細(xì)如發(fā)見(jiàn)肝膽

《百合花》中的通訊員給人們留下深刻的印象，他的音容笑貌，舉手投足，有呼之欲出之感。獨(dú)特的人物性格，得益于許多典型細(xì)節(jié)描寫，尤其是前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)刻畫。這種前后呼應(yīng)的筆法，舉其顯著者而言，在全篇中有幾處，如通訊員槍筒插的樹枝和野菊花，通訊員給“我”兩個(gè)饅頭，通訊員衣服上撕破的大洞，新媳婦的棗紅底百合花新被等。特別是通訊員被門鉤撕破衣服這一細(xì)節(jié)描寫，前后用了四次，第一次是抱被子時(shí)因慌張而掛破上衣；第二次是通訊員要給“我”開飯時(shí)“我”看見(jiàn)他安詳?shù)暮现郏娧b的肩頭上漏著那個(gè)大洞，一塊布還掛在那里；最后一次新媳婦縫那個(gè)破洞。通過(guò)這前后呼應(yīng)的細(xì)節(jié)描寫，一方面表現(xiàn)通訊員不顧個(gè)人安危，把生的希望留給別人的高貴品質(zhì)。另一方面表現(xiàn)新媳婦對(duì)通訊員的關(guān)心、痛惜。

細(xì)節(jié)描寫深刻地刻畫了人物性格，如通訊員槍筒里的樹枝和野菊花，這一細(xì)節(jié)，不僅直接表現(xiàn)通訊員的天真質(zhì)樸和即將參加戰(zhàn)斗時(shí)的樂(lè)觀情緒，而且說(shuō)明他對(duì)大自然、對(duì)生活中美好事物的熱愛(ài)。

三、細(xì)節(jié)描寫是人物生命活力之泉——《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》拳拳到肉盡其妙

讓我們來(lái)看《魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西》中對(duì)魯智深所打“三拳”的描寫：

第一拳：“撲的只一拳，正打在鼻子上，打得鮮血迸流，鼻子歪在半邊，卻便似開了個(gè)油醬鋪，咸的、酸的、辣的一發(fā)都滾出來(lái)。”第二拳：“提起拳頭來(lái)就眼眶際眉梢只一拳，打得眼棱縫裂，烏珠迸出，也似開了個(gè)彩帛鋪，紅的、黑的、紫的都綻將出來(lái)。”第三拳：“又只一拳，太陽(yáng)上正著，卻似做了一個(gè)全堂水陸的道場(chǎng)，磬兒、撥兒、饒兒一齊響。”金圣嘆大加贊賞：“真正奇文”，“三段，一段奇似一段”。

一奇在曲盡三拳之妙。拳打鎮(zhèn)關(guān)西不是劈頭蓋腦亂打，而是有選擇、有步驟地一拳打一個(gè)部位，很有節(jié)奏感。三拳的效果，全從鄭屠被打的不同部位所產(chǎn)生的不同感覺(jué)寫去：打鼻子，從嗅覺(jué)寫，咸酸辣，不是滋味；打眼睛，從視覺(jué)寫，紅黑紫，頭暈?zāi)垦＃淮蛱?yáng)穴（近耳根），從聽覺(jué)寫，亂嗡嗡昏厥過(guò)去。就這樣通過(guò)一連串使人眼花繚亂、應(yīng)接不暇的形象比喻，使魯達(dá)三拳，各盡其妙，絕不雷同。二奇在點(diǎn)染出魯達(dá)的英雄性格。三拳不打在一處，顯示出他粗中有細(xì)，三拳就結(jié)果了鄭屠的狗命，足見(jiàn)他嫉惡如仇，下手很重。也正是這三拳，結(jié)束了他的“提轄”生涯，從此走上逃亡、出家落草的道路，最終上了梁山。三奇在抒發(fā)作者強(qiáng)烈的愛(ài)憎感情。文中以調(diào)侃口吻暢寫三拳之下，開肉鋪的鄭屠，又開了油醬鋪、彩帛鋪，最終還做水陸道場(chǎng)“超生”自己。讀罷之后，人們無(wú)不拍手稱快，為英雄魯達(dá)的強(qiáng)烈愛(ài)憎所感染。

為什么這些作者筆下的景或人是這樣的細(xì)致形象和豐滿逼真呢？原來(lái)是他抓住了精彩，他給我們留下了他的精彩，這種精彩就是細(xì)節(jié)寫細(xì)。

下面來(lái)看學(xué)生對(duì)“淑女與粗漢的吃相”進(jìn)行細(xì)化的兩個(gè)片斷。

描寫淑女：她端起碗，挑了菜葉，送到嘴里，嚼起來(lái)。

細(xì)化后例文：她小心翼翼地端起碗，挑了幾縷菜葉，慢慢地送到嘴邊，害羞似的張開櫻桃小嘴，又迅速合上，極小幅度地嚼著食物，還不停地用餐巾紙擦拭唇角的余油。

描寫粗漢：他端起碗，拿起筷夾了菜，合著飯往嘴里送，又摻和了湯水。

細(xì)化后例文：他見(jiàn)菜端齊后，便忙提起筷，端起大碗，對(duì)著菜就是一夾，合著飯呼呼地往嘴里送。又摻和了湯水，撐的兩腮鼓鼓的，還有一粒米粒掛在嘴角上。

細(xì)節(jié)描寫是人物生命的活力之泉，正是運(yùn)用了細(xì)節(jié)描寫，這些人物才能躍然紙上。如果說(shuō)細(xì)節(jié)是明艷的花朵，那整篇文章就是生機(jī)盎然花園；如果說(shuō)細(xì)節(jié)是潔白的浪花，那整篇文章就是那蔚藍(lán)奔騰的大海；如果說(shuō)細(xì)節(jié)是一個(gè)人的精神，那整篇文章就是一個(gè)人的體魄。用細(xì)節(jié)之花去點(diǎn)綴文章之園，用細(xì)節(jié)之浪去激蕩文章之海，用細(xì)節(jié)之神，去鮮活文章之體。

從中考作文來(lái)看，可以看到太多的“李白仗劍俠客行”；聽到太多的“林黛玉荷鋤葬花吟”。我們要讓學(xué)生寫真事、抒真情，讓學(xué)生學(xué)會(huì)細(xì)節(jié)描寫，寫好細(xì)節(jié)描寫，對(duì)浮華文風(fēng)說(shuō)“不”。希望學(xué)生能捕捉細(xì)節(jié)，用細(xì)節(jié)描寫的金鑰匙打開寫作的大門，切實(shí)提高寫作水平。

作者單位：江蘇省常州市新北區(qū)魏村中學(xué)（213127）