回味過程的意義——實施“課堂公約”的案例研究
崔春梅 海安縣實驗小學
“民間數學”在小學教學應用中的價值分析與思考
黃海瀅 連云港市墟溝小學
探尋兒童思維與“教師思維”的橋接之路
張軼琳 南京市北京東路小學
邏輯之美,語文教學的理性覺醒
張興文 淮陰師范學院第一附屬小學
童漫作文:兒童心靈的另一種呼吸
錢新民 金壇市華羅庚實驗學校
“錯覺”在小學數學教學中的價值分析與利用研究
徐紅萍 連云港市墟溝小學
言意共生:語文教學的原點和歸宿
宋 飛 邳州市運河高等師范附屬小學
小學美術作品中“漫畫控”現象的轉化及培養策略
王美歡 連云港師范高等專科學校第一附屬小學
讓學生自己“織網”
袁亞敏 連云港師范高等專科學校第一附屬小學
童眼看“破窗”
武海虹 連云港市建寧小學
在爬坡與拐彎的節點上審查“十歲”的新課程
石曉強 南通市通州區實驗小學
走進數學視界,觸摸科學背后的風景
陸啟威 江陰市華士實驗小學
風格意識:學生繪畫創作的個性追求
湛娟娟 淮安市實驗小學教育集團
從“橫著切蘋果”中“切出”的智慧
朱靜怡 吳江市盛澤實驗小學
“偽訂正”:一個不容回避的教學假象
薛金艷 連云港市解放路小學
讓估算行走于有形和無形之間
于毓青 吳江市盛澤實驗小學
“蘇派”與課堂轉型
王雪琴 李可卓 無錫連元街小學
把耳朵叫醒——淺談兒童“音樂語言”理解力的培養
馬曉菲 吳江市盛澤實驗小學
讓“視覺垃圾”轉化為“教學資源”
卞凱文 連云港市東港小學
在“并聯與串聯”中實現英語單元課堂教學的延續與完整
趙榮花 連云港市車站中心小學
我的學習,我做主
俞 曉 海門實驗學校
職業眷念:班主任管理工作的智慧訴求
姚玉琴 連云港市墟溝小學
不完美中求完美
高 原 南京市北京東路小學
不在原地打轉 胡 玲 連云港市東港小學
大美無言 陳 潔 南京瑞金路小學
“禮”與“理”的融通:“好口才”的美學闡釋
張 雷 灌云縣實驗小學
我的眼睛里有個“你” 夏莉莉 常熟市實驗小學
圓融共生:數學思維的應然追求
孟慶甲 連云港師范高等專科學校第二附屬小學
“懶螞蟻”效應的啟示
吳 賢 南京市北京東路小學
在哪里?去哪里?怎樣去?
婁小明 吳江市盛澤實驗小學
“精唱”與“泛唱”:共奏音樂課堂的純美和聲
曹元玲 連云港市墟溝小學
基于“文本表達形式”的教學意義及實踐策略
金 鳳 連云港師范高等專科學校第一附屬小學
“生本”之路,我們能夠行多遠……
李 靜 南京市北京東路小學
源流式教學——賦予數學知識自然生長的力量
龐舒勤 揚州市梅嶺小學
另類生長力量:小學高年段兒童課外閱讀的“草根式選擇”
黃 霞 南京市丁家橋小學
動漫文化隱喻的兒童社會性認知及價值引領
葛艷青 淮安市實驗小學教育集團
再談“閱讀教學,為習作養根”
朱紅霞 江陰市山觀實驗小學
悅納“意外”,基于兒童視角的教學機智
段安陽 江陰市華士實驗小學
在語篇的“花園”里種植
鄧黎莉 金壇市華羅庚實驗學校
繪本作文教學的兩極之辯
朱 萍 南京市北京東路小學
語文教學的“三棱鏡”
王曉奕 吳江市盛澤實驗小學
生態道德:品德課程的文明向度
卞小利 連云港師范高等專科學校第二附屬小學
閱讀寫作互為本位:從兩極走向融通的語文課堂教學范式重構
陳洪洲 連云港師范高等專科學校第二附屬小學
尋得本源覓韻聲 聆聽率真天籟音
屠興旺 連云港市車站中心小學
與誰相遇——教育哲學視角下關于教師自主專業發展的思考
楊海波 連云港市墟溝小學
為了“這一次”課堂
萬銀潔 常州市武進區星韻學校
“共生語文”的教學立意與實踐追求
陳 紅 連云港師范高等專科學校第二附屬小學
真生活:呼喚兒童作文的現實超越
鄭 捷 南京市丁家橋小學
課堂聚焦:語篇教學“六棱鏡”
王愛琴 金壇市華羅庚實驗學校
鑒賞性閱讀:指向兒童的閱讀教學
朱 俊 淮安市實驗小學教育集團
為兒童話語的生長而教
吳 英 常州市武進區湖塘橋實驗小學
學習一種思維,邂逅一份美麗
沈玉芬 吳江市盛澤實驗小學
“你”的課堂“你”做主 華 雋 常熟市實驗小學
拒絕平庸:為孩子搭建個性表達的腳手架
陳培達 連云港市蘇光中心小學
習作,你關注“為什么寫”了嗎?
王學進 常州市實驗小學
“混搭”:進軍音樂備課領域的探索實錄
張志紅 連云港市東港小學
閱讀教學中兒童想象思維的體察與培養
許惠芳 無錫市東亭實驗小學
作文:讓學生處于嬰兒般的“發現”狀態
徐國榮 吳江市盛澤實驗小學
讓童年成為永遠的精神原鄉
張禮霞 連云港師范高等專科學校第一附屬小學
既見樹木又見森林
杜廷云 連云港師范高等專科學校第一附屬小學
破解 凝聚 平衡——構建主課題與小課題和諧互動機制探微
徐志超 常州市武進區星韻學校