提升高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法淺析

摘要：高中是人生的關(guān)鍵時(shí)期，是學(xué)子邁入大學(xué)的奠基石，學(xué)好高中各科至關(guān)重要，而數(shù)學(xué)是各學(xué)科中最重要的一個(gè)科目，可是從目前的數(shù)學(xué)教學(xué)上來(lái)看，學(xué)生的成績(jī)并沒(méi)有想象中的好，該如何提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)成為值得思考的問(wèn)題。從高中數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和問(wèn)題出發(fā)，探討提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法，以確保數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的提高。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué)；現(xiàn)狀；教學(xué)方法

高中數(shù)學(xué)在整個(gè)高中課程中至關(guān)重要，數(shù)學(xué)考試已不再局限于書本上的知識(shí)，更多的需要學(xué)生根據(jù)書本的知識(shí)建立數(shù)學(xué)思維，以此來(lái)解決實(shí)際應(yīng)用中的問(wèn)題，可以說(shuō)高考是“成也數(shù)學(xué)，敗也數(shù)學(xué)。”然而，很多學(xué)生在上課的過(guò)程中對(duì)于教師講的內(nèi)容總是一知半解，不能完全領(lǐng)會(huì)，導(dǎo)致做題時(shí)出錯(cuò)率很高，因此，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)就顯得更加重要。本文就從三個(gè)大方面進(jìn)行簡(jiǎn)單的論述，來(lái)探討提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

高中數(shù)學(xué)教學(xué)在整個(gè)高中教學(xué)中具有重要的作用，目前，高中數(shù)學(xué)教育面臨著重大的問(wèn)題。我國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中重視基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)技能的訓(xùn)練，缺乏與現(xiàn)實(shí)生活的結(jié)合，往往找不到解決實(shí)際問(wèn)題的方法，數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀令人堪憂。

(一)學(xué)習(xí)目的不明確

在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不管是教師還是學(xué)生，都應(yīng)該具有明確的目的、明確的方向，可是從目前的情況來(lái)看，教師和學(xué)生的目的都不是很明確，不少教師不明確自身的教學(xué)職責(zé)，而許多學(xué)生也不明白學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性，這往往給數(shù)學(xué)教學(xué)帶來(lái)不良的影響。

(二)教學(xué)方法缺乏與實(shí)際相聯(lián)系的因素

由于受應(yīng)試教育的影響，教師在教學(xué)中方法陳舊，同時(shí)要求學(xué)生死記硬背公式概念，脫離了實(shí)際情況，往往導(dǎo)致學(xué)生的成績(jī)不能提高，喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，這樣惡性循環(huán)下去，就會(huì)在優(yōu)勝劣汰的環(huán)境下被淘汰，喪失了進(jìn)取的信心。

(三)教師將教學(xué)的重點(diǎn)放在大量做題上

適當(dāng)?shù)淖鲱}能夠幫助學(xué)生鞏固課上所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)，但是，目前的情況是，大多數(shù)教師打題海戰(zhàn)術(shù)，將大量的題目留給學(xué)生做。這樣學(xué)生在遇到不會(huì)的題目時(shí)就會(huì)產(chǎn)生挫敗感，認(rèn)為數(shù)學(xué)難學(xué)，進(jìn)而不愿再去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，更甚之，學(xué)生只忙于做題，忽視了思考的重要性，缺乏建立數(shù)學(xué)思維的能力，反而得不償失。因此，教師應(yīng)將題量縮減到學(xué)生適應(yīng)的范圍，在做題的過(guò)程中盡量培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

二、高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)面臨的問(wèn)題

高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)于高考考生來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，但是根據(jù)調(diào)查顯示，學(xué)生在高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中仍然存在許多問(wèn)題。

(一)缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)精神

許多學(xué)生進(jìn)入高中之后，很難適應(yīng)高中自主學(xué)習(xí)的氛圍，依舊具有較強(qiáng)的依賴心理，缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的精神，沒(méi)有掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，為自己制訂完整的學(xué)習(xí)計(jì)劃，導(dǎo)致課上跟不上教師的節(jié)奏，課下不能做到鞏固復(fù)習(xí)，不能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)融會(huì)貫通。

(二)找不到恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法

有些學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)缺乏恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ荒軌蚺宄處熤v課的來(lái)龍去脈，對(duì)于一些概念的講解也是一知半解，而重點(diǎn)難點(diǎn)更是不能準(zhǔn)確掌握。雖然筆記記了許多，但是由于缺乏有效的方法，不能找到各知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，在做題時(shí)只能盲目解答，既浪費(fèi)了時(shí)間，又不能鞏固知識(shí)，這樣往往是事倍功半。

(三)不能將知識(shí)結(jié)合運(yùn)用

數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)之間具有一定的聯(lián)系，如，利用向量的解題思路可以解答立體幾何的問(wèn)題，數(shù)形結(jié)合的思維可以運(yùn)用到函數(shù)的解題中，這些聯(lián)系需要學(xué)生具備將知識(shí)點(diǎn)綜合與運(yùn)用的能力，可是在日常的學(xué)習(xí)中，學(xué)生很少能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)點(diǎn)完美地結(jié)合運(yùn)用，最終導(dǎo)致做題時(shí)手忙腳亂，找不到恰當(dāng)?shù)慕忸}方法。

三、提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)的方法

高中數(shù)學(xué)在整個(gè)高中學(xué)科中具有重要的地位，提高高中數(shù)學(xué)成績(jī)，對(duì)于成功邁進(jìn)高考大門具有重大的意義。在日常的學(xué)習(xí)中，不僅要想學(xué)數(shù)學(xué)，還要會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，講究合理的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，才能夠提升數(shù)學(xué)成績(jī)。下面簡(jiǎn)單介紹一些具體的學(xué)習(xí)方法。

(一)從教師的角度談

教師是教學(xué)中的指引者，教師的指引能夠使學(xué)生少走或不走彎路，能為學(xué)生指明前進(jìn)的方向，所以說(shuō)教師的責(zé)任至關(guān)重大，那么教師應(yīng)該怎樣做才能夠確保學(xué)生的學(xué)習(xí)，提高數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)呢?

1.明確自身的教學(xué)任務(wù)

教師首先要明確自身的教學(xué)任務(wù)，將自身的知識(shí)毫無(wú)保留地傳授給學(xué)生，完成一個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任，將學(xué)生培養(yǎng)成才。只有首先明確自己的任務(wù)，才能夠認(rèn)真地對(duì)待工作，這是教學(xué)任務(wù)的前提。

2.注重激發(fā)學(xué)生的興趣

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)大推動(dòng)力，俗話說(shuō)，興趣是最好的教師。所以在教學(xué)中，教師要想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，只有這樣才能夠提高數(shù)學(xué)教學(xué)的成績(jī)。對(duì)數(shù)學(xué)興趣的激發(fā)不是一件簡(jiǎn)單的事情，不是單憑幾個(gè)數(shù)學(xué)故事或者幾個(gè)和生活相關(guān)的例子就能夠解決的，而是要在學(xué)生真正讀懂?dāng)?shù)學(xué)的基礎(chǔ)上培養(yǎng)起來(lái)的，所以關(guān)鍵還是要靠教師的悉心教育。這就要求教師要在克服學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)難題的畏懼心理的基礎(chǔ)上，通過(guò)積極引導(dǎo)的方法，循序漸進(jìn)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣愛好。

3.注重教學(xué)內(nèi)容與實(shí)踐相聯(lián)系

現(xiàn)在的高考與實(shí)際聯(lián)系密切，往往給出一個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題讓考生用數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解答，所以教師在教學(xué)中，一定要把內(nèi)容與實(shí)際相聯(lián)系，擺脫陳舊的教學(xué)方法，探索出一種新型的適應(yīng)現(xiàn)代高考制度的教學(xué)方法，幫助考生在考試中取勝。

4.注重對(duì)概念的講解與強(qiáng)化

教師在上課過(guò)程中，對(duì)于課本上的概念，不只是要帶領(lǐng)學(xué)生讀一遍，有個(gè)大概的印象，而要詳細(xì)地講解概念的由來(lái)，使學(xué)生能夠深刻理解概念，而不是達(dá)到一知半解的程度，這樣，學(xué)生在運(yùn)用概念解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的時(shí)候才能夠做到心中有數(shù)。數(shù)學(xué)概念往往運(yùn)用抽象的數(shù)學(xué)語(yǔ)言，學(xué)生由于對(duì)語(yǔ)言理解得不深刻，在解題時(shí)經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，因此教師應(yīng)針對(duì)會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行示錯(cuò)練習(xí)，避免學(xué)生在今后做題時(shí)出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤。

5.強(qiáng)化對(duì)典型例題的講解

典型例題往往是每章最具有代表性的例題，經(jīng)常會(huì)在考試中考到，典型例題中可能包含了每章的大部分知識(shí)點(diǎn)，因此強(qiáng)化對(duì)典型例題的講解至關(guān)重要。教師在講解時(shí)，首先要幫助學(xué)生理解題目考查的所有知識(shí)點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生去分析題目，找出解題的思路方法。在解題過(guò)程中，一定要明確解題步驟。最后，教師根據(jù)典型例題再舉出一些相似的例題，讓學(xué)生掌握這種題目的解題思路方法和步驟，做到熟練掌握。

6.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

當(dāng)今數(shù)學(xué)教育的目的是要求學(xué)生在增長(zhǎng)知識(shí)的同時(shí)，不斷提高思維能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)教學(xué)不僅要傳授學(xué)生解題的方法技巧，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，使學(xué)生能夠運(yùn)用這種思維方式對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題進(jìn)行綜合分析以及推理論證。

(二)從學(xué)生自身考慮

1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，每個(gè)學(xué)生心中都要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)應(yīng)該學(xué)什么，應(yīng)該怎樣學(xué)。只有心中有了明確的目標(biāo)才能夠?qū)⑺鶎W(xué)的知識(shí)掌握，在考試過(guò)程中才不會(huì)出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

2.養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法

良好的習(xí)慣在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中具有重要的作用。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、經(jīng)常練習(xí)的良好習(xí)慣，而學(xué)習(xí)過(guò)程中的方法更為重要，掌握了方法和技巧，能夠在解題過(guò)程中減少不少時(shí)間，也能夠提高做題的準(zhǔn)確率，因此，在平時(shí)的練習(xí)中要注意總結(jié)解題技巧。

3.加強(qiáng)對(duì)各知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系

知識(shí)點(diǎn)是解題的線索，全面掌握書中所有的知識(shí)點(diǎn)，是解題的關(guān)鍵，所以在日常學(xué)習(xí)中，要把書中各專題的知識(shí)點(diǎn)歸納整理，在腦中形成整體框架，達(dá)到融會(huì)貫通的效果，這樣在運(yùn)用時(shí)才能夠得心應(yīng)手。

4.對(duì)于易錯(cuò)題和典型題做好記錄

錯(cuò)題記錄在學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少，錯(cuò)題記錄就是把平時(shí)做錯(cuò)的題目全部記錄在一個(gè)本上，然后寫上錯(cuò)誤原因、正確答案、注意事項(xiàng)等幾個(gè)方面，經(jīng)常翻看，下次再出現(xiàn)類似的問(wèn)題就不會(huì)出錯(cuò)。每個(gè)數(shù)學(xué)成績(jī)好的學(xué)生都會(huì)有錯(cuò)題本，所以這個(gè)方法是非常不錯(cuò)的。對(duì)于典型例題的記錄也是運(yùn)用上面的方法，同樣可達(dá)到事半功倍的效果。

高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作在整個(gè)高中教學(xué)任務(wù)中至關(guān)重要，不管是教師和學(xué)生都應(yīng)該明確自身的任務(wù)，通過(guò)各種方法提高數(shù)學(xué)成績(jī)，以應(yīng)對(duì)多變的高考題目，同時(shí)提高解決實(shí)際生活中的問(wèn)題的能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]于廣洋.如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī).考試周刊，2011.

[2]接元海.提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí).教育藝術(shù)，2011.

[3]鄧小榮.高中數(shù)學(xué)的體驗(yàn)教學(xué)法.廣西師范學(xué)院學(xué)報(bào)：自然科學(xué)版，2003.

[4]黃榮金，李亞平.數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究.上海教育出版社，2010.

[5]王尚志.數(shù)學(xué)教學(xué)研究與案例.高等教育出版社，2006.

(作者單位 浙江省永嘉羅浮中學(xué))