如何培養幼兒對音樂的興趣

幼兒時期是對幼兒進行藝術教育的關鍵時期。音樂在幼兒的成長過程中起著非常重要的作用，音樂能使幼兒獲得快樂的心情，使幼兒的審美能力得到提升，也能使幼兒的情緒得到調節。音樂教育是素質教育的一個重要組成部分，所以，培養幼兒對音樂的興趣，不但可以提高他們的音樂素質，更重要的是提高他們對美的感受力，讓他們在快樂的氛圍中健康成長。對幼兒進行早期藝術熏陶培養，我是從以下幾個方面著手的。

一、把音樂融于幼兒的生活中

培養幼兒對音樂的興趣，不能強行灌輸，要把音樂融入他們的生活中，在潛移默化中讓他們受到感染和啟發。在幼兒的生活環境中，播放適合他們的音樂。在聽的過程中，感受音樂的美，感受音樂帶來的快樂。所以，在我們教室里總能聽到一些節奏感明顯、旋律優美的曲子，讓幼兒一日的活動在音樂的伴隨下進行。在他們進行游戲時，我會放一些輕快的音樂，讓幼兒感受游戲活動帶來的快樂；在他們進餐時，我會播放一些較為舒暢的音樂，讓幼兒愉快地進餐；在他們進入甜美的夢鄉時，我會放一些優美、安靜的搖籃曲，讓他們酣然入夢。這些都能讓幼兒在日常生活中不知不覺地感受到音樂的美。

日常生活中，站立、坐下、做操、勞動等，這看似尋常的行為，如果都有優美的音樂伴隨，那么長期的音樂熏陶不僅可以耳濡目染地培養幼兒對音樂的愛好，提高他們的音樂素質，還有利于培養他們活潑、開朗的性格，促進他們的身心和諧地發展。

比如，有一次我和幼兒們一起玩滑滑梯時，為了調節氣氛，我讓孩子們排成一隊，一起唱《滑滑梯》的歌曲，幼兒邊玩邊唱，唱得自然、情緒歡快。滑滑梯，不但讓孩子們玩得開心，還讓他們感受了音樂的快樂。

二、在音樂教學中引起幼兒的興趣

培養幼兒對音樂的興趣，還要求老師在教學中，引導孩子對音樂的想象力，通過生動直觀的形象，調動幼兒的積極性，保持幼兒對音樂的興趣。

在學唱歌曲《大雨和小雨》時，我專門利用雨天來進行教學，這首歌的歌詞是這樣的：“大雨嘩啦啦，小雨淅瀝瀝，嘩啦啦淅瀝瀝，小草笑嘻嘻。”活動前，我讓幼兒仔細觀察下雨的情景，傾聽雨聲，引導他們感受下大雨和小雨時雨聲的不同，田甜小朋友說：“小雨發出的聲音是淅瀝淅瀝的，輕輕的。”悅悅小朋友說：“大雨是嘩啦嘩啦下的!”歌詞很自然地從幼兒的嘴里說了出來，幼兒體驗到了發現的樂趣，唱歌的積極性大大提高了，孩子們不僅很快學會了歌曲，而且能用聲音的強弱來表現不同的雨聲，收到了良好的教學效果。

在教學中，還可以把音樂融入孩子們的生活和思維中，如活動前后的問候語等常規，就可用音樂的形式來表現，放一段歡快的音樂讓幼兒做律動，表示音樂活動開始了，既可突出音樂活動的特點，又可激發幼兒的興趣。

三、在音樂游戲中，引起幼兒對音樂的興趣

玩耍是幼兒的天性，游戲是幼兒們最喜歡的娛樂形式。在音樂教學中，由于幼兒年齡較小，所以他們比較適合在音樂游戲中來學習音樂，這樣寓教于樂，潛移默化，會達到意想不到的效果。

例如，我們在學習音樂游戲《吹泡泡》的過程中，我首先買來一盒彩色泡泡讓孩子們吹，讓他們感受泡泡的形狀，對泡泡有一個直觀的了解，然后全體牽手圍成一個圈，變成一個“大泡泡”，唱《吹泡泡》時，讓他們的身體根據音階的高低，學泡泡飛高飛低，然后我用鈴鼓伴奏，讓幼兒的動作表現出大泡泡、小泡泡，這樣既生動形象，又使幼兒對音樂有了濃厚的興趣。

四、通過節奏訓練，培養音樂興趣

拍手、拍腿、踏腳，對于孩子們來說，就是一種節奏練習，而且這些練習很容易被他們掌握，因為節奏性活動是幼兒喜歡的活動，針對這一特點，有組織地進行節奏訓練，可以鍛煉他們的樂感，在拍手、拍腿、踏腳過程中，去感受音樂的節拍。

如在打擊樂活動“瑤族舞曲”中，我分別編上拍腿、拍肩和碰手指的動作，以拍手代表共同演奏，這樣在活動中，就讓幼兒得到了樂感的鍛煉。

進行節奏訓練時要適當為幼兒提供一些打擊樂器，引導他們運用樂器演奏感受節奏的韻律和美感，可以利用一切能敲打的器具來作為節奏樂器，除手鼓、碰鈴以外，還可以用勺子、筷子、鍋碗瓢盆等。在活動中，引導幼兒自己擺弄樂器，使他們感受音樂的速度、力度等，培養節奏感，幫助他們自己從敲打節奏樂器的活動中辨別各種樂器聲音的特色和性能，引導幼兒自己去探索、敲打節奏。

如在節奏樂《兩只小象》的教學中，讓幼兒用手鼓、大小三角鐵、大小鈴鼓、大小碰鈴，去演奏三拍子的節奏，通過有節奏的訓練和了解各類樂器的音色、強弱，就能有效地培養幼兒對音樂節奏活動的感受力、表現力，進而拓寬他們的知識面，提高他們的唱歌的興趣。

在進行音樂節奏訓練的過程中要充分調動幼兒的部分感官：耳、眼、手、腳、口的活動，提高幼兒大、小腦反應的靈敏度，協調全身的動作，從而起到體育鍛煉所不能替代的特殊作用。

五、給幼兒提供展示音樂的舞臺

培養孩子們對音樂的興趣，就要給他們提供舞臺，讓他們在表演的過程中，加深對音樂的理解和感受，這也能使他們對已學過的知識有更深的認識。這樣，他們在得到別人肯定的同時，也會激發對音樂的興趣。

每年“六·一”，是孩子們最快樂的節日，也是他們展示音樂才能的最好時機，我抓住這一有利機會，盡可能讓每個孩子都有登臺的機會，讓幼兒在音樂舞臺上盡情地展示自己。

我會早早動手，根據每個孩子不同的特點，給他們制訂各自的表演計劃。聲音條件好一點的孩子就讓他們獨唱，當“小歌星”；擅長舞蹈的孩子就給他們排練歌伴舞；有表演特長的孩子，就讓他們演小小音樂劇。通過給他們提供音樂舞臺，激發了幼兒學習音樂的興趣。

在日常教學中，我也不會失時機地創造各種機會，給他們提供表演舞臺，讓他們時時都能展示自己，增強對學習音樂的自信。

六、為幼兒營造音樂情境，加深感染力

為幼兒提供一個良好的音樂氛圍，營造音樂情境，是音樂教學中必不可少的一部分，幼兒喜歡聽故事、看圖片，他們很容易受到圖文、故事、表演內容的影響。有情境的音樂活動具有很強的感染力，往往能讓幼兒身臨其境，引起他們情感上的共鳴，學習的內容更易于被他們理解和接受。

中班音樂活動《小青蛙找老婆》，我先以故事的形式給孩子們準備烏龜、公雞、貓咪、青蛙的頭飾，引出活動內容：“誰在找老婆?它是跟誰求婚了?它是怎么求婚的?”然后讓幼兒根據圖片進行創編動作，分配角色，進行演唱表演。這樣良好的音樂氛圍下，孩子們很快進入角色，并能大膽表演，在老師設置的情境中，感受到了音樂的魅力。

總之，培養幼兒音樂興趣的方法是多種多樣的，重視音樂興趣的培養，讓幼兒在學習中感受音樂的流動、旋律的起伏、節奏的跳躍，久而久之就能培養他們感受音樂的能力，真正去感受美、體現美，在音樂的空間中盡情翱翔。通過興趣的培養，會在他們的內心播下音樂的種子，積淀對音樂的情感，也會為今后的發展打下基礎。讓我們充分發揮音樂教育的特有功能，共同促進幼兒身心的全面和諧發展。

(作者單位 山西煤炭地質水文勘查研究院幼兒園)