如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣

當(dāng)前政治教學(xué)出現(xiàn)“課難上，師難當(dāng)”的局面，究其原因有主觀的、客觀的。從社會(huì)方面來看有“金錢至上，讀書無用”的影響。從教師這方面來看教學(xué)方法陳舊、思想片面、不注意雙邊活動(dòng)、只顧自己講課，而忽視學(xué)生非智力因素的開發(fā)，沒有調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。為此造成政治課難教的局面。筆者多年從事政治教學(xué)，就如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣談?wù)勛约捍譁\的認(rèn)識(shí)。

一、選擇生動(dòng)的事例激發(fā)學(xué)生的興趣

政治課教學(xué)經(jīng)常與基本概念、基本原理打交道，而基本概念和原理空洞抽象，如果教師不講究方法照本宣科，這必然使學(xué)生感到枯燥無味、昏昏欲睡。即使教師例舉一般事例也難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。因此教師在教學(xué)中應(yīng)選擇一些生動(dòng)、具體、回味無窮的事例，創(chuàng)設(shè)逼真的教學(xué)情境，這樣就可以激發(fā)學(xué)生的興趣。例如我在講愛國主義時(shí)，為了幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解愛國主義的深刻含義，就引用阿拉法特頭巾的故事提問學(xué)生：同學(xué)們知道阿拉法特嗎?為什么他不管在什么場合總是圍著一塊頭巾，而且將右耳露出呢?一石激起千層浪，教師這一提問使學(xué)生聚精會(huì)神、興趣盎然。然后教師充滿激情地解釋：阿拉法特的頭巾有三種顏色，白格代表居民，紅格代表沙漠中的貝都因人，黑格代表農(nóng)民，他故意將右耳露出，使頭巾呈不規(guī)則的巴勒斯坦地形圖，阿拉法特將代表國土的頭巾頂在頭上，以使其時(shí)刻不忘復(fù)國之志。而后我又進(jìn)一步將問題引向深入，阿拉法特出身富豪之家，30歲時(shí)就成為百萬富翁，是什么力量使他放棄享樂生活。通過這一講解使學(xué)生對(duì)愛國主義的含義有了更進(jìn)一步的了解，認(rèn)識(shí)到愛國主義就是對(duì)祖國充滿了深厚的感情和為祖國獻(xiàn)身的精神。

二、政治教學(xué)講、議、練結(jié)合活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的興趣

政治教學(xué)應(yīng)避免一言堂、進(jìn)行填鴨式的空洞說教，采用講講、議議、練練活躍課堂氣氛，提高學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣，例如，我在講三個(gè)代表的有關(guān)思想時(shí)，談到共產(chǎn)黨如何培養(yǎng)為人民服務(wù)的思想時(shí)，首先我考慮到這一問題重點(diǎn)是糾正“樹立為人民服務(wù)必須做大事，為人民服務(wù)是以后的事情”。為了糾正這一錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)。在教學(xué)過程中我讓學(xué)生看書后回答：(1)為什么要提倡為人民服務(wù)?(2)怎樣才算為人民服務(wù)?在此以后還組織學(xué)生編演《為人民服務(wù)的小品》，講述為他人做有意義的事，使學(xué)生開拓眼界、增長知識(shí)，充分理解為人民服務(wù)的深刻含義。又如，在講述“祖國利益高于一切”時(shí)，我采用辯論的方法來講，假設(shè)正反兩方，正方一祖國利益高于一切；反方——個(gè)人利益高于一切。讓學(xué)生在辯論中充分地講述自己的觀點(diǎn)，歌頌革命的先驅(qū)，謳歌把祖國利益放在第一位、為人民鞠躬盡瘁、死而后已的精神；唾棄背叛祖國，出賣祖國的可恥之徒。并根據(jù)在辯論中出現(xiàn)的模糊認(rèn)識(shí)，加以正確引導(dǎo)，使學(xué)生受到教育和啟發(fā)。

三、采用直觀的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師在教學(xué)中可采用直觀的教學(xué)方法，比如，利用投影、幻燈、圖畫、音樂等手段創(chuàng)設(shè)一些可感知的、有聲有色的具體對(duì)象，給學(xué)生以鮮明、生動(dòng)形象的感覺激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好地促進(jìn)學(xué)生、主動(dòng)地思考。例如，在講述“一國兩制”這一課時(shí)，我首先做好充分的準(zhǔn)備，查找香港和澳門的有關(guān)資料，制作課件，使學(xué)生知道香港和澳門是列強(qiáng)從我們手里強(qiáng)占的，收復(fù)香港和澳門是炎黃子孫夢寐以求的愿望，接著講述中華人民共和國駐澳部隊(duì)于1999年12月20日零時(shí)進(jìn)駐澳門的情景，緊接著提問學(xué)生駐澳部隊(duì)是怎樣組織起來的，駐澳部隊(duì)進(jìn)駐澳門說明了什么?最后播放《春天的故事》，由衷地表達(dá)對(duì)“一國兩制”的贊美之情，由于教學(xué)形象生動(dòng)、學(xué)生興趣盎然，收到了極佳的效果。

四、使用最佳方法，提高學(xué)生的記憶力

所有的文科課程，進(jìn)入期末考試階段，學(xué)生記憶的內(nèi)容較多，很多知識(shí)點(diǎn)、基本原理、概念往往被題海所淹沒，學(xué)生如果掌握不了方法，成天死記硬背結(jié)果卻收效甚微，如何才能使學(xué)生從死記硬背中解脫出來，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。筆者認(rèn)為最主要的是教給學(xué)生記憶的方法，如，諧音記憶法、回憶法、圖表法、形象法、比較分析法、邏輯推理法等。例如，我在講述人類社會(huì)發(fā)展的總趨勢時(shí)，則用比較分析法了解熱愛祖國，熱愛社會(huì)主義時(shí)則用邏輯推理法。這樣使學(xué)生在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶，提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

五、培養(yǎng)良好的師生感情，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)良好的師生感情是非常關(guān)鍵的。教學(xué)過程在一定程度上就是師生感情交流的過程，如果師生情趣相投，彼此親切，就會(huì)油然而生敬意。換句話說，學(xué)生對(duì)這位教師感情越好他就越愛聽這位教師的課，相反對(duì)這位教師有隔閡他就越討厭這位教師的課。因此，我們教師在教學(xué)過程中，應(yīng)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解學(xué)生、把握學(xué)生的脈搏，就一定會(huì)使教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣地開展起來。

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的方法繁多，但我們不能生搬硬套，應(yīng)靈活應(yīng)用、因人制宜、因地制宜、因時(shí)制宜，讓我們行動(dòng)起來，為開創(chuàng)政治教學(xué)的新局面，培養(yǎng)跨世紀(jì)的一代新人而奮斗。

(作者單位 貴州省仁懷市第二中學(xué))