新課改下語文教育回歸傳統的方法

摘要：目前語文教育問題重重，改革的步履維艱，回歸傳統，把語文課程標準的精神和中國優秀傳統文化教育有機地結合起來，現代語文教育才能再創輝煌。

關鍵詞：新課改；語文教育；回歸傳統

中學語文課程標準修訂提出了一些新理念，其中不少是與傳統語文教育的精神相符，體現出某種對傳統的回歸。在語文教育遭遇尷尬、問題成堆的今天，我們是應該好好思考一下這個問題了。

分析問題產生的背景有助于我們對問題的認識和解決。我們在努力探討語文教育新路時不妨先分析一下語文教育的現狀及語文教育回歸傳統是如何提出的。在這方面，馬智強先生的《語文課的出路：回歸傳統?》一文可謂具有代表性。在此，不妨引述其開頭部分：

三十年前，著名語言學家呂叔湘先生說過：“中小學語文教育效果很差?！薄笆陼r間，二千七百多課時用來學本國語，卻大多數不過關，豈非咄咄怪事。”

十五年前，北大中文系朱德熙教授說過：“現在的小學(語文)教育簡直是摧殘兒童!”

五年前，全國著名語文特級教師于漪說過：“語文教育面臨一個悲哀，不少學生對語文失去了興趣。”

“中國語文高峰論壇”與會的許多教師和作家承認：“語文教育效率不高”，“學生對語文的興趣與日俱減”。

語文問題的解決是愈來愈緊迫了!

語文界的同仁一直在不懈地探討語文的出路。三十年時間，有關語文的出版物數不勝數，以傳統的、現代的、甚至最時尚的理論給語文教學診治疾病的文章更是不計其數。可是語文還是重病纏身。也許人們忽略了最重要的一點，即漢字、漢語與漢文化的關系?，F在通行的文本解析的教學方法是從西方傳人的，數十年的教學實踐證明它不符合中國國情。中國的語文教育應該打上鮮明的“中國制造”標記，為此，我們有理由把目光轉向棄置已久的傳統教育。

語文教育的現狀如此，語文教育回歸傳統的呼聲日益高漲，但我們應該冷靜地做具體分析，不可“病急亂投醫”“瞎折騰”或自行其是。當前的語文教育仍須以修訂后的語文課程標準為指導，尋找傳統文化與新課標精神一致的地方，去偽存真，去粗取精，真正做到“古為今用”。

《普通高中語文課程標準(實驗)》強調了人文教育、審美教育和民族精神的培養。如，在“課程的基本理念”中提到：“高中語文課程必須充分發揮自身的優勢，弘揚和培育民族精神，使學生受到優秀文化的熏陶，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業的精神品格，形成健康美好的情感和奮發向上的人生態度”“語文具有重要的審美教育功能，高中語文課程應關注學生情感的發展，讓學生受到美的熏陶，培養自覺的審美意識和高尚的審美情趣，培養審美感知和審美創造的能力?！敝腥A傳統文化有著五千年延續不斷的輝煌歷史。作為中華民族傳統文化載體的漢語言文字，其生命力極強，絲毫不遜色于世界上其他任何一種語言文字。傳統教育即語文教育，其特點是儒家所謂的“修身齊家治國平天下”，這與新課標所強調的人文素養和民族精神的培育實質相同。另外，當下的語文教育存在種種問題、不能令人滿意：從書寫、文采到人格之培養，今天學生多不及古之學子?；貧w傳統，從傳統中吸取優秀的東西，這是構建現代語文教育的必由之路。具體而言，在語文課程標準指導下，語文教育回歸傳統可以做以下一些努力：

一、重視誦讀，積累語言

用誦讀的方式積累語言文化，這是傳統語文教育的最大特色。幾千年的實踐經驗表明，這一方式行之有效。俗語云：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟?！闭b讀的潛移默化之功豈有虛哉!然而誦讀學習法曾被批判為“死記硬背”“無用”，這是急功近利、浮躁膚淺之風的體現。現在舉世重視傳統和經典，語文教學離開學生的多讀書、多積累就必然落空，為此強調一定量的優秀經典詩文的誦讀積累正當其時。

二、在真實情境中進行語言操練

傳統語文教育很重視語文實踐活動，例如對對子、寫對聯、即景賦詩等。這些活動能寓教于樂，聯系學生的實際，對聽說讀寫能力的提高極有幫助。現在新課標倡導研究性學習，重視交流與表達。聯系學生的生活和語言實際，在課堂發言、演講比賽、模擬辯論等真實情境中進行語言操練，其效果十分顯著?

三、加強對文言文的學習

文言文是傳統文化的載體。它存在了幾千年，自有其優越性與合理性。子曰：“言而不文，其行不遠?！爆F在許多學子別說言而有文，就連“通順”“規范”這些基本的表達要求都做不到。而文言文恰好具備文雅、簡練的優點。學好文言文，既可打好語言表達的堅實基礎，又可很好地繼承優秀傳統文化，其意義和功效大矣。遺憾的是，文言文是學生的“三怕”(一怕作文，二怕文言文，三怕周樹人)之一，許多語文教師的國學基礎不扎實，對文言文教學也不夠重視。失去了傳統文化的根基，語文教育之路又能走多遠?

四、繼承詩教傳統，弘揚書法國粹

中國是詩歌的國度。詩教是傳統教育的重要內容。書法是我國的國粹。中國書法藝術獨步天下、博大精深。同樣的，書法教育也是優良的傳統教育。現在這兩大優良的傳統卻成了語文教育的薄弱環節，就連語文教師能寫詩的也不多，工于書法的則更是少之又少。在古人那里不成為問題的問題，在我們今天則成為難以解決的大問題!繼承詩教傳統，弘揚書法國粹，是當務之急，也是每個中國人的責任。

總之，在語文課程標準的指導下，語文教育應回歸傳統，扎根博大精深的傳統文化，呼吸鮮活的時代氣息，語文教育一定能為中華文明譜寫新的輝煌篇章。

參考文獻：

中華人民共和國教育部.普通高中語文課程標準.人民教育出版社，2003-04.

(作者單位 廣西壯族自治區北流市北流中學)