《自己去吧》教學(xué)設(shè)計

[教材簡介]

《自己去吧》是人教版語文一年級上冊的課文。本課是一篇童話故事，講的是小鴨在媽媽的鼓勵下，自己學(xué)會了游泳；小鷹在媽媽的鼓勵下學(xué)會了飛翔。目的是讓教師鼓勵學(xué)生自己的事情自己做。

[學(xué)習(xí)目標(biāo)]

知識目標(biāo)：認(rèn)識12個生字。

情感目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。

能力目標(biāo)：了解課文內(nèi)容，懂得從小要樹立自立的思想，能做的事不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。

[學(xué)習(xí)重難點]

1.認(rèn)識生字，練習(xí)朗讀。

2.領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。

[教學(xué)過程]

一、導(dǎo)入

1.課件播放《數(shù)鴨子》，教師與學(xué)生齊唱。

2.同學(xué)們，歌曲中的小鴨子來到了我們的課堂上，(出示小鴨卡片)，還帶來了它的好朋友(出示小鷹圖片)。小鴨和小鷹是一對好朋友，這對好朋友可不簡單，在前幾天舉行的動物運動會上，分別取得了游泳和飛翔冠軍呢，你們佩服它們嗎?這節(jié)課，我們就一起看看小鴨和小鷹是怎樣學(xué)會游泳和飛翔的。

二、板書課題

師寫課題，學(xué)生空寫。——14自己去吧，誰想讀?(兩人讀)你有什么發(fā)現(xiàn)?(三個紅字)這三個紅色的字都是生字，怎么記住它們呀?(“自”加一加、“已”記筆畫、“吧”熟字加偏旁)，記住這三個生字了嗎?讓我們一起大聲讀一遍課題。

三、初讀、識字

1.小鴨和小鷹在課文里等我們好久了，快借助拼音讀讀課文吧!

2.課文里的生字跑到大屏幕上想和你們交朋友呢!(課件出示)

(1)自己借助拼音讀一讀。

(2)誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀。(第一行。第二行)

(3)調(diào)皮的拼音都藏起來了，你還會讀嗎?

指名讀(其他小朋友認(rèn)真聽，看他是不是都認(rèn)識了)。開火車讀。

(4)你有什么好辦法記住這些生字呀?(熟字加偏旁、編謎語、換一換、組詞、加一加、熟字去偏旁)

(5)同學(xué)們，這些辦法真好，生字一定難不住你們了，你能給這些生字找找好朋友嗎?讀生詞。

四、學(xué)文

大家的生字學(xué)得這么棒，老師請大家看一段動畫(課件)

1.你看到了什么?你知道了什么?(小鴨讓媽媽帶他游泳)你怎么知道小鴨想游泳呢?能讀讀小鴨說的話嗎?(課件出示小鴨的話)

2.從這句話里你知道這是一只什么樣的小鴨子?(膽小、缺乏自信、請求媽媽、有禮貌)你能讀出小鴨的膽小嗎?你還讀出了什么?(有禮貌)從哪里讀出來的?請你有禮貌地讀讀小鴨的話。

3.小鴨這么想學(xué)游泳，這么有禮貌地請媽媽幫助，鴨媽媽一定特別高興，馬上帶小鴨去小溪里游泳了——對嗎?(不對)你怎么知道的?

4.媽媽怎么說的，(課件出)誰能讀讀?鴨媽媽應(yīng)該用怎樣的語氣來讀?誰能讀得更好?鴨媽媽讓小鴨自己去游泳不怕小鴨被水淹著嗎?(水不深)，鴨媽媽知道小溪的水不深，小鴨不會遇到危險，所以才讓小鴨自己去游，對嗎?原來我的擔(dān)心是多余的!

5.小鴨學(xué)會游泳了嗎?(板書：小鴨學(xué)會游泳)你怎么知道的?讀讀這句話。誰再讀?

6.你游過泳嗎?第一次下水時怎么想的，有什么感覺?在學(xué)游泳時遇到過困難嗎?學(xué)會以后高興嗎?小鴨肯定和你的感覺一樣。(課件出示)你看，他在水里游得多高興啊!

7.我想請一位小朋友當(dāng)鴨媽媽、一位小朋友當(dāng)小鴨、一位小朋友當(dāng)旁白，讀讀第一自然段。(指名讀)其他小朋友當(dāng)小裁判，聽聽他們讀得怎么樣。(讀完)評議：他們讀得怎么樣?

還想讀嗎?這回要加點難度，在讀的時候要加上點表情或動作，先想一想，同位練一練。哪個同位想讀?老師和坐著的同學(xué)一起給你們當(dāng)旁白好嗎?——開始吧。他們的表演怎么樣?(為什么不給他們點掌聲呢?)

8.小鴨子，我想問你一個問題，你這么小，媽媽就讓你自己去學(xué)游泳，你覺得媽媽狠心嗎?(你真是一只懂事的小鴨子，知道媽媽的心意)

9.小鴨和小鷹雖然是好朋友，但是不久以前他們還不認(rèn)識呢。因為小鷹和鷹媽媽住在深山里。(出示課件)小鷹一天天長大，可是他從來沒有飛出過這座大山，不知道山那邊有些什么風(fēng)景。有一天，她對媽媽說：(課件出示：媽媽，我想到山那邊看看)誰能讀讀?(小鷹不是特別想去)誰再讀讀?誰能讀得更好?

10.媽媽卻說：(課件出示)誰來讀?誰還想讀?(2人)

11.山那邊有什么美麗的風(fēng)景呢?小鷹決定親眼去看看。于是，小鷹告別媽媽，(課件出示)奮力向山那邊飛去。小朋友，山那么高，路那么遠(yuǎn)，小鷹還很小，可能會遇到什么困難呢?遇到(暴風(fēng)雨)怎么辦?(飛不動了)怎么辦?……現(xiàn)在你們就是小鷹了，起立，張開翅膀飛吧!暴風(fēng)雨來了，怕不怕?繼續(xù)往前飛；飛累了，怎么辦?(堅持住)飛呀飛呀，小鷹終于飛到了山那邊。請坐。山那邊的景色真美呀，你看到了什么美麗的景色?(學(xué)生想象)小鷹們，你現(xiàn)在的心情怎樣?為什么高興?(看到了美景、學(xué)會了飛翔)。你覺得這是只什么樣的小鷹?(不怕困難)鷹媽媽知道小鷹在飛翔的過程中會遇到困難嗎?但是，她知道自己的孩子很勇敢，一定能克服這些困難，所以，才讓小鷹自己飛到山那邊去看。從此，小鷹又飛到過很多地方。過了幾天，小鷹學(xué)會了___________。(板書：小鷹學(xué)會飛翔)小鷹飛到了小河邊，找到了好朋友小鴨子，還參加了動物飛翔比賽，獲得了冠軍呢。

12.讓我們一起讀讀第二自然段吧。

五、拓展

1.學(xué)生練習(xí)，帶頭飾，表演讀。

2.小朋友，喜歡這篇課文嗎?喜歡課文里的誰呀?為什么?鴨媽媽和鷹媽媽讓孩子自己去學(xué)習(xí)生活的本領(lǐng)，他們知道只有這樣孩子將來才會幸福的生活，他們多么愛自己的孩子呀!

六、結(jié)束

小鴨學(xué)會了游泳，小鷹學(xué)會了飛翔，你最近學(xué)會什么本領(lǐng)了?怎么學(xué)會的?

總結(jié)：你們像課文里的小鴨和小鷹一樣，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)，真棒!讓我們一起大聲再讀讀這篇課文吧!

[設(shè)計亮點]

本節(jié)課采用了師生互動、小組合作的形式，以讀中悟、悟中讀為重點，在學(xué)會本課生字的基礎(chǔ)上來進(jìn)行課文的學(xué)習(xí)。根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點，采用了同位合作的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)過程中，要學(xué)生在讀中悟請，再以情帶讀，在反復(fù)的讀中揣摩人物形象和活動。來達(dá)到理解的效果。

(作者單位 山東省濱州實驗學(xué)校)