關于初中思想品德生活化教學的幾點思考

摘要：《義務教育思想品德課程標準》中提出：思想品德課要立足于學生現實生活經驗，著眼于學生的發展需求，理論與實際相結合，融入生活。結合初中思想品德教學實際，從生活中選擇素材、進行生活化教學以及實踐活動等方面提出了個人的幾點建議。

關鍵詞：初中思想品德；生活化教學；思考

初中思想品德課是培養學生良好品德素養的重要科目之一，也是有效途徑之一。作為一名思想品德老師，必須在教學中密切聯系學生的生活實際，讓理論和實際結合起來，從而讓學生真正體會生活中的點滴，幫助學生樹立正確的人生觀和價值觀，培養學生良好的品德行為習慣。

一、從生活中選擇素材，強化對學生的思想教育

1.教師要善于結合校園生活選擇教育素材

在初中思想品德教學中，教材的知識和理論相對枯燥，教師空洞的說教往往難以激發學生強烈的學習欲望，更無法激發學生強烈的思想共鳴，因此，作為思想品德教師，要善于挖掘生活中的教育素材，實現教材知識和實際生活的相互聯系，以此來強化對學生的思想教育。例如，在教學《要“魚”還是要“漁”》這一課時，教師可以邀請幾名比較優秀的學生上臺演講，將自己總結出的科學的學習方法與大家共享，不但有助于發揮典型的教育作用，而且有助于提高教學成效。

2.教師要善于結合社會熱點選擇教育素材

學習具有社會性，也會受到來自社會中多方面思潮的影響，作為思想品德教師，一定要學會利用社會中發生的熱點問題，以此為素材開展課堂教學，幫助學生分析其中的良莠利弊，增強學生對不良思想的抵抗能力。例如，在教學《面對誘惑，學會說“不”》這一課時。教師可以選取當前社會中很多青少年被網絡、色情因素影響的案例，來教育學生正確把握自己的人生目標，提高抗侵蝕的能力。

3.教師要善于結合學生的成長特點選擇教育素材

思想品德教育一定要符合學生的身心發育情況，順應學生的身心發育特點，以幫助學生解決成長中的煩惱，促進學生健康成長。例如，在教學《好習慣受用一生》這一課時，教師可以精心選擇影響學生成長的20個良好行為習慣，并通過大力推廣，培養學生的良好習慣，將教學素材的著力點傾向于學生的健康成長。

二、結合生活實際教學，加強對學生的品德教育

初中思想品德的課堂教學在中學德育中發揮著重要的作用，它具有明確的德育目標和價值取向，可以促進學生認知水平的發展，思想的不斷進步。因此，在課堂教學中，教師應深入挖掘思想品德教材的內涵，加深對德育的理解，并與生活實際有機結合起來，有步驟、有計劃、有目的地把德育的社會意義滲入思想品德課堂的每個環節中去。例如，組織學生學習法律法規，了解憲法的基本內容，掌握法律的相關知識和基本精神。另外，教師在滲透德育的過程中，還要注重聯系實際，運用心靈誘導以及情感溝通等教育手段，提高學生的德育水平和能力。如，講解市場經濟時，既要讓學生明白市場經濟的迅速發展可以推動社會的不斷發展，又要提醒學生避免受到當今社會上少數人的金錢至上、惟利是圖等損人利己的價值觀念的影響，教師在這節課中要盡可能多地對學生進行正面教育，頌揚中華民族的優良傳統和高尚品德，宣傳勞動模范無私奉獻的精神和敬業精神，促使學生樹立積極科學的理想，為祖國的發展壯大多做貢獻，為實現社會主義的共同理想而艱苦奮斗。

三、通過豐富多彩的社會實踐，增強學生的實踐體驗

在初中思想品德教學中，我們不僅僅要用好課堂教學時間，還要充分利用課外的生活空間，通過豐富多彩的社會實踐，讓學生在體驗中得到教育。

1.教師要經常組織學生參加活動

為了深化思想教育成效，教師要善于整合校內外各種教育資源，利用多種社會實踐活動，加強對學生的思想教育。例如，在教學《科教興國》之后，教師可以組織學生參觀大型的科技展覽，以此來加深學生對理論知識的理解與把握。

2.教師要經常組織學生參與警示教育活動

為了加強學生的法律法規意識，教師要帶領學生參觀各種法治教育基地，如，少管所等，或者請警官同志進行現場講座，用活生生的事例對學生進行警示教育。

3.教師要經常帶領學生進行調查研究活動

調查研究是社會實踐活動的重要組成部分，教師可以設計學生比較感興趣的話題，指導學生對課題展開調查研究活動。如，就當前初中生沉迷網絡問題進行調查，使學生在調查研究過程中，對這種不良的社會現象產生更為深刻的認識，放大實踐教育效果。

總之，初中思想品德教學來源于學生的生活，最終還要服務于學生的生活，只有這樣的教學才是真正有效的教學。因此，我們廣大思想品德老師在今后的教學工作中，應立足教學實際，密切聯系學生生活實際，真正實現新課程改革的教學目標，促進學生的成長和發展。

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(作者單位 江蘇省金壇市第三中學)