做一名有人格魅力的教師

摘要：時代的發展和學生身心發展的需要對教師提出了更高的要求，教師應有高尚的道德情操，提升自己的人格魅力。教師不僅僅是用自己的學識教人，而且是用自己的品格教人；不僅是通過語言去傳授知識，而且是用自己的靈魂去引領學生。一個有魅力的教師，會從不同的角度去影響學生，教師對學生的影響是潛移默化的，而且教師的魅力指數越大，影響就越大。教師只有不斷提升自身的魅力，才能更好地服務好教學，提高教學的效率。

關鍵詞：人格魅力；魅力教師；學識；文化修養

教師，這個光榮的職業，它承載著“傳道、授業、解惑”的重任。教師的一言一行影響著學生的成長、成人、成才。那么，如何修煉自身的人格魅力，把自己修煉成一位有魅力的教師呢?

一、身正為師。德高為范

中華民族是一個講究倫理道德的民族，生活在禮儀之邦，始終要把道德修養放在第一位。做人要講公德，進入各種工作崗位要講職業道德，作為教師，要講師德。修身，養性，齊家，治國，平天下，修身是基礎，是前提。

1.教師要熱愛和忠誠于教育事業

人們一提起教師，就把他與園丁、人梯、鋪路石聯系在一起，這既是對教師工作極為崇高、極為重要的肯定，也是對教師工作提出的更高要求。應該說，教師勞動的本質特征在于奉獻，師德的精髓也在于奉獻。作為教師，我們一定要熱愛教育，一定要認識到，我們的工作雖然辛苦，但是如果沒有教師的辛勤付出，就沒有人才的茁壯成長，就不能滿足社會主義現代化建設的需要。有人說：“熱愛是最好的老師。”我們有了“熱愛教育”的職業情感，就會把它外化為具體的職業行為，就會在自己的崗位上，燃燒自己，照亮別人，過安于清貧的“粉筆生涯。”

2.教師要關愛學生，以身作則，為人師表

在教學中，我們除了教書，傳授知識，還肩負著育人的責任。要做到育人，培養學生的思想道德品質，那么，我們教師就要有崇高的道德修養，愛自己所從事的事業，愛自己所教的學生。教師對學生的愛，不是屬于親緣關系，不是出于個人需求，而是來源于對教育事業的深刻理解和高度責任感，這是一種特殊的、充滿科學的、普遍持久而又深厚的愛。學生在校學習，往往把教師的一舉一動、一言一行都作為學習的內容、仿效的榜樣。教師要處處、事事嚴于律己，做到身正為范，以自己的良好形象來教育學生。因此，教師必須有遠大的理想、誠實謙虛的品質、勤奮好學的作風和禮貌待人的素養。

二、教師應有淵博的學識和良好的文化修養

教育是科學，教育也是藝術。藝術家講究“德藝雙馨”，既要有良好的品德，又要有超群的技藝。

1.教師要有淵博的科學文化知識

教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師應該具有淵博的知識。教師要有一定的專業水準，需要不斷地學習，更新自己的知識結構，掌握更多的文化資源，使自己的教育觀念不斷更新，理念不斷提升。現在，科學技術飛躍發展，各學科交叉并進，社會越來越需要復合型的人才。人們常說：“教師要給學生一碗水，自己需有一桶水。”教師不僅要對本專業的知識、技能學深學透，還要博覽群書，廣泛涉獵，努力擴大自己的知識面，不斷地學習，不斷地創新，勇于進取，與時俱進。

2.教師要提升自己的語言藝術

課堂教學語言是教師在把知識、技能傳授給學生的過程中使用的一種專門的職業用語。教師應是語言藝術大師，教師的課堂教學語言必須富有科學性、藝術性，用語言啟動學生求知的心扉。。蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質，在極大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率，精練的語言可以節約學生很多時間。”優秀教師的語言是人類最美的語言：抑揚頓挫是教師語言的節奏美，詼諧幽默是教師語言的機智美，聲情并茂是教師語言的情感美，邏輯嚴密是教師語言的理性美，啟迪心靈是教師語言的道德美。語氣平和說明了教師的穩重，語氣溫和表明了教師的耐心，語氣堅定表明了教師的信念，語句連貫表明了教師對內容的熟練，語句清晰反映出教師對內容的準確把握，語句完整體現了教師思維的縝密，語句優美彰顯了教師扎實的功力。課堂上和學生進行知識和思想的交流，語言要自然親切、熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對學生的提問、輔導解答要不厭其煩；課下應融入學生中去，和學生進行無拘無束的交談。學生學習上有失誤或做了錯事，也能夠循循善誘，給予正確指導。學生生活中有苦惱，教師要給予關愛，一句溫暖的話語會讓學生心中燃起暖暖的愛意。

三、教師要提高自己的反思能力

有魅力的教師應該是個科研型的老師，懂得發展自己，善于反思。

反思自己是思維者對自身思維過程的自我檢索。反思能力對教師專業成長有很重要的意義。教師的反思特指教師以現代教育思想和教育理念為基礎，對自己教學實踐進行理性思考、質疑，評價自己教學的有效性，進而不斷自我完善，自我建構。教師通過反思，不斷研究、改進、優化教學行為的自我完善過程，是教師專業能力發展的最有效的途徑之一。反思能力對教師專業成長有很重要的意義。勤于反思，能有意識地自我調適，不斷優化和改進教學行為，是教師提升自身專業能力的必經途徑。

教師工作不僅僅是一項職業，更是一項事業。每一位教師應熱愛自己的事業，對自己擁有一顆平凡心，對工作擁有一顆事業心，對學生擁有一顆責任心。讓我們每一個教師努力地提高自身的素質，用自己健全的獨特的人格魅力來影響和教育學生。通過老師潤物細無聲的培育，使學生確立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，使每—個學生成為有健全人格的人。

參考文獻：

[1]龔樂進.教師職業道德[M].北京師范學院出版社，1992.

[2]唐善茂.思想道德修養[M].廣西師范大學出版社，2003.

[3]蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議[M].天津人民出版社，1981.

(作者單位 浙江省衢州市技師學院)