班風，即一個班級的風氣，是由班級成員共同營造的一種集體氛圍，反映了班級成員的整體精神風貌與個性特點，體現出班級的內在品格與外部形象，引領著班級未來發展的方向。

一、 加強道德法規教育

好的習慣總是不容易被同學們接受，好習慣的養成對同學們來說總是一個艱難的過程，沒有老師嚴格的要求很難形成，沒有同學們自身艱辛的努力很難成功。但習慣的養成，對于人的性格、命運都起著重要作用，它對于一個良好班風的形成也起著至關重要的作用。

給學生自主權和知情權。民主意識從學生開始培養，班級事務讓學生作主，班級干部由大家選舉，讓所有的學生都能夠明確自己是班級的主人。公開班級的一切事務，讓大家生活在一個公平和諧的集體中是輿論監督作用得到發揮的首要條件，只有大家都意識到自己的主人翁身份，班級的輿論才能從根本上起到作用。

通過組織各種活動，進一步鞏固正確輿論的形成。班上的主題班會、班委會會議、團員會議、墻報、演講比賽、體育比賽等都是班級輿論形成中可供利用的活動形式。筆者在管理中充分利用主題班會來討論班級成員共同關心的話題，反映健康思想和情趣，表揚班級中涌現出的先進，鼓勵后進，形成你追我趕的良好風氣，利用學生的從眾心理發揮集體輿論的促進作用和約束作用。

二、培養優秀的班干部隊伍

帶好一個班級使之形成一個奮發向上，團結友愛的集體，僅靠班主任一個人的力量是辦不到的，必須要有較強凝聚力和組織能力的班委，他們是團結全班同學共同進步，貫徹執行班主任意圖的橋梁和紐帶。正確選拔和培養班干部是加強班級管理的關鍵。在選拔時，要重視他們的品行和能力，觀察他們在各種場所的表現，班干部必須能吃苦耐勞，勇于奉獻；要大公無私有正義感，發揮表率作用。工作中班主任要給予他們熱心地幫助與指導，特別是在工作方式方法方面。在班級中要樹立班干部的威信，調動全班同學支持和配合班干部的工作。

三、密切關注學生學習的點滴

關愛學生，是形成良好班風的基礎班風的形成不能僅靠制度約束，還需要學生的配合、支持。常言道:愛人者人恒愛之。我認為，用心關愛學生使學生信任，學生就會配合，就會主動與我們交流溝通，建言獻策，形成亦師亦友的關系。要做到這一點，必須從日常小事做起，以父母之愛，關心學生一輩子，以自己的實際行動來感染學生。如學生有困難，主動幫助，使他感到溫暖;學生成績差了，不要批評，應幫他們總結教訓，及時補救;學生情緒波動時，多交流、多疏導。雖然是小事，但是愛心所在，只有這樣，才能贏得學生的信任、配合、支持，才能順利開展工作，才能形成良好班風。所以，關愛學生，是形成良好班風的基礎。

四、樹立榜樣，以身作則

教師在學生中的地位和影響是相當大的。他的一言一行，一笑一顰都會給學生留下深刻的影響，甚至終生難忘，故教師要加強自身修養，養成良好的行為習慣，以自己崇高的人格影響每個學生。最令我頭疼的事情就是天氣一旦冷下來，學生就會貪睡，這樣子就造成了大片大片的學生遲到。為此我無論天氣好壞，每天提前10分鐘一定到達教室，對遲到的學生，我都會找他談話，了解遲到的原因，幫他們分析找出克服辦法。這樣一天、兩天、三天……遲到的學生越來越少，一段時間以后，學生都養成了按時到校的好習慣。故作為班主任要經常用學生的日常行為規范約束自己，這樣才能影響和感染學生，樹立長久威信，有助于形成良好班風。

五、師愛傳導，學會欣賞、贊美學生

成長中的學生需要師長的關心與鼓勵。因此，作為一名合格的教師，應該不失時機地對學生進行鼓勵，學會贊美學生。當班主任多年來，無論接什么樣的班，遇到多么差的學生，我都注意發現他們身上的閃光點，讓他們都能獲得老師的稱贊。優秀生我能稱贊他，后進生我也能找到他的優點。我覺得培養學生的積極性，轉化后進生，必須以表揚為主。贊美學生，老師可以采用口頭表揚，也可以采用對學生進行正確的評價。及時的表揚，熱情的鼓勵，則能激發學生的求知欲，調動其積極性，一個老師善于表揚，就意味著他贏得了教育上的主動權。

責任編輯 邱 麗