班級管理中的“無為而治”體驗(yàn)

在中國數(shù)千年的思想史中，道家的“無為而治”思想占有重要的地位，被奉為治國經(jīng)世的最高境界。治國如此，治班亦然，一個(gè)班級，班主任不要過多干預(yù)學(xué)生的管理，反而能取得事半功倍的效果。班級管理中如何做到“無為而治”，有很多方面可以下工夫，我在實(shí)際工作中體會最深的是要處理好“放”與“扶”的關(guān)系，班主任發(fā)揮主導(dǎo)作用，做到以放為主，放中有扶，扶中有導(dǎo)，從而運(yùn)用和體現(xiàn)“無為而治”的管理藝術(shù)。

那么在班級管理中怎樣做到“放、扶、導(dǎo)”呢？

放，就是在班主任的指導(dǎo)扶助下，放手讓學(xué)生自主管理與民主管理。班級管理工作的對象是活生生的正在成長的學(xué)生，班主任如果管得太多，就成了典型的管家或保姆，時(shí)間長了會造成學(xué)生的依賴性。因此教師要敢于“放”，在班級管理中充分發(fā)揚(yáng)民主，相信學(xué)生的自我管理能力和主觀能動性，放手讓學(xué)生管理班級的各項(xiàng)事務(wù)，班主任起一個(gè)指導(dǎo)扶助作用。在這個(gè)過程中，學(xué)生們在以班長為首的班委會的帶領(lǐng)下，根據(jù)班主任的工作要求，相互協(xié)作，積極主動參與班級管理，發(fā)揮每一個(gè)同學(xué)的積極性和創(chuàng)造性，具體而細(xì)致地搞好班級工作。

第一，放手讓學(xué)生制定班級奮斗目標(biāo)和班級口號。班級的共同奮斗目標(biāo)，是集體的理想和前進(jìn)的方向，班級口號是班級文化的象征。一個(gè)良好的班級奮斗目標(biāo)會形成強(qiáng)大的凝聚力，這個(gè)目標(biāo)可以是遠(yuǎn)期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，可大可小，但要符合實(shí)際。通過學(xué)生集體討論并結(jié)合實(shí)際制定出的我班奮斗目標(biāo)是：“學(xué)習(xí)上，盡我所能，爭當(dāng)?shù)谝唬患o(jì)律上，盡我所能，爭做模范。”班級口號是：“我努力，我能行，我成功。”在實(shí)現(xiàn)奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮每一個(gè)班級成員的自主性，一切“從我做起”，使得整個(gè)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程成為“自我教育和提高”的過程，讓學(xué)生從自律中體驗(yàn)自我奮斗的快樂和幸福。

第二，為了奮斗目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，放手讓學(xué)生制定《班級規(guī)章》。班規(guī)的目的在于調(diào)控學(xué)生的行為，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目的，就必須使學(xué)生清楚班規(guī)對他們的要求。首先，動員全體學(xué)生共同制定班規(guī)，每人都可以擬訂一套合適的規(guī)章制度，然后由班主任歸納統(tǒng)一并印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，使《班級規(guī)章》能反映絕大多數(shù)同學(xué)的意志，反映出學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面的表現(xiàn)情況及綜合素質(zhì)，最后讓全體學(xué)生表決通過，這樣制定的班規(guī)才會讓學(xué)生心服口服，才會不折不扣地執(zhí)行。其次，班規(guī)的內(nèi)容要清楚，具有可操作性。

第三，有了《班級規(guī)章》的規(guī)定，放手讓學(xué)生自主管理，民主管理，學(xué)生選舉出班委會，班委會成員共同負(fù)責(zé)，相互協(xié)調(diào)，自覺擔(dān)負(fù)起班級組織工作和思想工作，可根據(jù)班內(nèi)的實(shí)際情況將班內(nèi)事務(wù)安排給每一名學(xué)生。讓每名學(xué)生都做管理員，這樣做到了人人有事做、事事有人管。如門窗、電視機(jī)、飲水機(jī)、掃帚等都落實(shí)專人管理，考勤記錄、獎(jiǎng)懲兌現(xiàn)、班級活動等都有人負(fù)責(zé)并落實(shí)到位。為了充分調(diào)動每名學(xué)生的積極性、鍛煉管理能力，并對他們的管理水平綜合考評，實(shí)行每周一小記，每月一評比。若月評中被評為優(yōu)秀者，在重精神輕物質(zhì)的宗旨下給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，還與操行分掛鉤，并在公示欄內(nèi)張榜。為提高學(xué)生管理的積極性，在班主任的同意下，管理員與班委會成員可以申請“換崗”，對工作效果差的，也可以調(diào)整。這樣多渠道、全方位地給學(xué)生提供了更多的鍛煉機(jī)會，讓學(xué)生在協(xié)調(diào)關(guān)系能力上得到鍛煉，也培養(yǎng)了學(xué)生踏實(shí)的進(jìn)取精神，增強(qiáng)了自我管理、自我教育、自我服務(wù)的能力。

班級管理中什么是導(dǎo)呢？導(dǎo)就是要在班級中培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)。良好的班集體要有正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)學(xué)生的心理，規(guī)范每個(gè)學(xué)生的行為。

第一，勤抓習(xí)慣養(yǎng)成，夯實(shí)正確輿論形成的基礎(chǔ)。習(xí)慣的養(yǎng)成，對于人的性格、命運(yùn)都起著重要作用，它對于一個(gè)良好班風(fēng)的形成也起著至關(guān)重要的作用。良好習(xí)慣的形成是班級正確輿論形成的根本保障。在培養(yǎng)良好習(xí)慣及良好品質(zhì)的過程中，班主任采取以表揚(yáng)為主、批評為輔的原則，對班上出現(xiàn)的好品質(zhì)和風(fēng)尚表揚(yáng)、宣傳，擴(kuò)大影響，使其在實(shí)踐中得到鞏固;對于班內(nèi)出現(xiàn)的或大或小的不良傾向，要及早制止與批評、教育，讓學(xué)生在頭腦中形成一種“好事爭取做，紀(jì)律不可違”的意識，從而形成習(xí)慣。

第二，明確觀念，確立正確輿論形成的標(biāo)準(zhǔn)。通過專題討論、墻報(bào)、演講、主題班會等形式，對學(xué)生進(jìn)行人生觀、世界觀、價(jià)值觀、審美觀教育，培養(yǎng)學(xué)生的正確的公私觀、榮辱觀、學(xué)習(xí)觀、勞動觀、幸福觀，使學(xué)生初步形成正確的政治方向，初步具有判斷是非、識別真假、辨別美丑、開拓進(jìn)取的能力和素養(yǎng)。具備以上能力與素養(yǎng)方能在是非、美丑、善惡等問題上作出正確的選擇，才能抵抗形形色色不健康的思想，班級內(nèi)才能有基本一致的正確輿論。

第三，樹立主人翁精神，營造正確輿論形成的氛圍。中學(xué)生逐漸顯露出成人中的負(fù)面心態(tài)，如事不關(guān)己高高掛起、礙于情面、膽小怕事、貪圖小利、于己無益的事不做等等。雖然他們心中存有是非美丑善惡的標(biāo)準(zhǔn)，卻不表現(xiàn)出來，從客觀上助長了歪風(fēng)邪氣，無益于正確輿論的形成與作用的發(fā)揮。所以，培養(yǎng)學(xué)生主人翁的態(tài)度和集體榮譽(yù)感在班級管理中就顯得非常重要。可以通過專題講座和對日常生活中事件的態(tài)度，來明確學(xué)生對他人、對班級、對社會的義務(wù)和權(quán)利，尤其強(qiáng)調(diào)對班級應(yīng)承擔(dān)的權(quán)利和義務(wù)，比如打掃衛(wèi)生、監(jiān)督衛(wèi)生保持情況、愛護(hù)公物、監(jiān)督班干部工作、愛護(hù)班集體榮譽(yù)、為班爭光、敢于與班內(nèi)的壞人壞事作斗爭、評優(yōu)選模的被選舉和選舉權(quán)、使用公物等。班級內(nèi)有突發(fā)事件時(shí)，創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生敢說真話的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生使用自己的權(quán)利、履行自己的義務(wù)。◆(作者單位：江西省吉安縣立中學(xué))