小學英語游戲化教學應注意的幾個問題

[摘 要]在小學英語教學中，游戲化教學是廣大英語教師采取的重要方法之一。游戲教學法在培養學生的興趣方面具有很大作用。但在用此法教學時，應注重游戲的情境性、游戲活動的生動性和游戲評價的激勵性。

[關鍵詞]小學英語；教學；游戲化

興趣是最好的老師。英語學習中尤其需要學生有興趣。對以漢語為母語的中國學生來說，在學習英語上存在困難，甚至會產生厭學情緒。為了提高學生的學習樂趣，教師經常會開展多種多樣的游戲化英語教學。在開展游戲化教學時，教師要注重以下幾個問題。

一、英語游戲背景要具有情境性

單詞教學是英語教學的重要環節之一。當前，有一些教師采用不斷重復帶讀方式教會學生新單詞。這種方式容易讓學生產生注意疲勞，沒有多大的實際效果，長此以往，學生怎能不厭學呢？要想克服這種困難，教師要給學生創造情景，開展活動，抓住學生的注意力，培養學生的學習興趣。

在教學有關廚房的物品這一課時，教師可拿出卡片，領讀單詞，讓學生一邊跟讀，一邊為學生提供真實的廚房情境。在課件里，各種用品相繼出現，給學生一個現實的環境，在這樣的語境中，學習dish，plate，knife，chopstick，bowl等單詞，學生的學習興趣很高。除此以外，教師還可以讓學生拿出上課前做好的盆碟刀筷碗等模型，對照實物模型記憶單詞。在學生能熟練地讀并記住這些單詞后，教師再讓他們結合常用句型“This is my/her/his…”應用上述單詞。當某個學生表達得很準確時，教師可以用“How nice ！ oh beautiful ！ What a nice…What a beautiful…”等表揚他。

二、英語游戲活動開展要具有生動性

在英語課堂中提倡靈活多樣的開展游戲，是指要根據課堂的具體特點、學生的實際情況等進行游戲，把調節上課的氛圍同課堂的節拍結合起來，把對教材的適當處理與游戲開展結合起來，開展多樣性、生動性的英語課堂。小學生生性好動好表現，接受能力強，采用游戲的方法授課有利于提高他們的興趣，提高學習的積極性。通過教學培養他們一種適合自己的學習方法，養成習慣，把學習逐漸化為學生的內在動力，這樣才能起到事半功倍的效果。

如教學4B Unit 8 Open Day，Unit 9 Breakfast與5A Unit 1 The First Day of School，Unit 2A New House這些課文時，是說明在什么地方有什么東西，學會運用“There is /are…”句型，教師在上課時可采用以下方法來訓練相關句型。

在課前先預備好幾張有關臥房的照片，照片上的內容都是學生們知曉的事物或方位。如：This is a new bed—room. There is a bed in the room. There are some books on the bed. There is a football under the bed. There is a desk near the window. There is a telephone on the desk. And there is a photo on the wall.

在開展游戲時，教師可把學生分成幾個小組，讓每小組的第一個學生認真默讀臥室照片4分鐘，再讓他用句型“There is/are…”對他的小組學生說出照片上的東西。然后讓第二個學生用筆畫出第一個學生說出的東西。第二個學生畫好后再讓他給其他學生說出照片上的東西，等學生們都畫好后，教師把各個學生的畫都收上來評比。這樣的活動既可提高學生的語言交流能力，增強他們的合作意識，又培養了他們動手能力。為了提高游戲的成功率，教師需要事先講解和演示相關的詞語和句型，讓學生先有一定的積累，這個非常必要。

三、英語游戲評價要具有激勵性

新課程特別強調教學中的激勵性評價，通過激勵性評價激發學生的學習熱情。在小學英語游戲中，教師也要善于利用激勵性評價，特別是對于一些英語學習成績不是很好的同學，更應該如此。這樣，才能充分發揮評價的功效。

如筆者在教學“Here you are”這一表達時，一些基礎較差、發音不準的學生，在做“one by one”這個遞禮物的游戲時，竟然說得很標準。筆者沒有忽略他的這次優秀表現，也沒有把禮物馬上就給他，而是先讓他再說一遍。他很流暢、很準確地說：“Here you are！”筆者對他微笑以示對他的贊許，這時班里的學生都以微笑肯定他。

責任編輯 一 覺