在初中英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生能力的方法

[摘 要]在素質(zhì)教育大背景下，教師更加關(guān)注如何優(yōu)化文本資源及教學(xué)過程，以此提升課堂教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力水平。因此，在《牛津初中英語》教學(xué)中強化素質(zhì)教育，不斷培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)習(xí)主動性與積極性，對強化學(xué)生英語綜合素養(yǎng)具有重要意義。

[關(guān)鍵詞]素質(zhì)教育；課堂教學(xué)；能力

隨著時代的發(fā)展，人才對整個社會的作用顯得越來越重要。尤其是作為發(fā)展中國家的中國，更需要大批優(yōu)秀的人才為祖國的繁榮強大做貢獻。但是一直以來，中國的教育都以應(yīng)試教育為主，在這種教育制度下培養(yǎng)出來的“人才”大部分都不注重能力和素質(zhì)的綜合發(fā)展，只是為了應(yīng)付考試而產(chǎn)生的“考試機器”。試問這樣的“人才”又怎樣能讓中國強大呢？因此，我國的教育制度迫切需要從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育。

素質(zhì)教育的內(nèi)涵是一種以提高受教育者各方面的綜合素質(zhì)為目標的教育體制。它重視人的能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體和心理健康、思想道德素質(zhì)等各方面的綜合發(fā)展。在我國素質(zhì)教育初試階段，《牛津初中英語》作為一種新穎的教材，對我國素質(zhì)教育的發(fā)展具有重要作用。《牛津初中英語》在課堂教學(xué)中的應(yīng)用具有以下兩個特點：首先是按照教學(xué)內(nèi)容設(shè)計語言環(huán)境和實踐活動，能讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來興趣濃厚并且更容易記住教學(xué)內(nèi)容；其次是教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系社會、貼近生活、語言環(huán)境真實?！杜＝虺踔杏⒄Z》在我國課堂教學(xué)中應(yīng)用的時間較短，還存在許多需要改進的地方。我們應(yīng)該從以下方面進行改進，在《牛津初中英語》教學(xué)中不斷提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性，強化學(xué)生學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣對于一個人的學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的。如果我們做一件事總是帶著濃厚的興趣，那么就算再辛苦也堅持做下去。學(xué)習(xí)英語是一件枯燥繁瑣的事情，如果沒有興趣支撐的話，很容易半途而廢。因此，在英語學(xué)習(xí)中培養(yǎng)學(xué)生對英語的濃厚興趣，有利于學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)英語。在《牛津初中英語》的教學(xué)中，教師應(yīng)該把生活中的事滲透到教材中，多采用英語講解國際和全國發(fā)生的大事，注重理論與實踐的結(jié)合，從學(xué)生對生活的好奇中激發(fā)對英語學(xué)習(xí)的興趣。

二、實現(xiàn)多元化的教學(xué)途徑

傳統(tǒng)的英語教學(xué)重點培養(yǎng)學(xué)生的做題、考試能力，只要能在考試中得高分就能得到老師的重視。但是英語教學(xué)的目的應(yīng)該是為了學(xué)生能更好地用英語交流與寫作，而并不是僅僅為了考試。因此，現(xiàn)在倡導(dǎo)的素質(zhì)教育應(yīng)注重對學(xué)生聽、說、讀、寫綜合能力的培養(yǎng)，并且在英語教學(xué)中實現(xiàn)對學(xué)生能力培養(yǎng)、個性發(fā)展、身體和心理健康、思想道德素質(zhì)等諸方面的全面發(fā)展。要實現(xiàn)這些目標，必須改變以前單一的教學(xué)方法，實行多元化的教學(xué)途徑。

首先，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生聽英語的興趣，并且鼓勵學(xué)生在課間和課后聽一些英語原聲電影和英文歌曲，在能力允許的前提下還可以聽英語新聞。這樣既能鍛煉學(xué)生的聽力能力，又能培養(yǎng)學(xué)生對英語的興趣。

其次，重點培養(yǎng)學(xué)生說的能力?？梢栽谡n堂上通過口頭對話游戲、小組討論、演講、朗讀、辯論賽、表演英語小品或戲劇等活動，鍛煉學(xué)生說的能力。這些既能鍛煉學(xué)生口頭表達能力，同時也能鍛煉學(xué)生的表演和應(yīng)變能力。

再次，讓學(xué)生養(yǎng)成讀的好習(xí)慣。要求學(xué)生在早晨讀英語。一天之計在于晨，我們應(yīng)該抓住早晨的大好時光，讓學(xué)生在朗讀的過程中加深對知識的理解和記憶。同時鼓勵學(xué)生在課后多閱讀英語書籍、英語名著、英語報紙等。這樣既能讓學(xué)生在閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的語感，也能增加學(xué)生的閱歷、拓寬學(xué)生的知識面、更多了解外國人的文化習(xí)俗和人文地理。

最后，培養(yǎng)學(xué)生用英語寫作的能力。英語寫作能力也是學(xué)習(xí)英語的一個關(guān)鍵。在寫的過程中可以加深對英語知識的應(yīng)用，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的語感。教師應(yīng)該給學(xué)生講解一些關(guān)于寫作和翻譯方面的知識，并且布置課堂作業(yè)讓學(xué)生自己進行寫作和翻譯。

三、提升學(xué)生人文素養(yǎng)

我們在學(xué)習(xí)一個國家語言的同時還應(yīng)該了解該國家的人文知識，提高自己的人文素養(yǎng)。除了在課堂上的學(xué)習(xí)之外，我們還應(yīng)該鼓勵學(xué)生多看一些關(guān)于外國人文地理方面的書籍和電視節(jié)目，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻

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