如何提高初中生的英語閱讀理解能力

閱讀能力的提高是一個逐步積累的過程，閱讀是英語學習的一項基本要求，也是提高英語水平的重要途徑。那么如何提高初巾生的英語閱能力呢?根據本人幾年的英語教學實踐，我認為初中英語閱讀教學應從以下幾點做起。

一、嚴抓詞匯教學

詞匯是學好英語的關鍵，是聽說讀寫的基礎，詞匯量的大小直接決定一個學生英語水平的高低。沒有詞匯，何談閱讀理解能力。更談不上閱讀方法。所以嚴抓詞匯非常關鍵。這就要求教師在平時教學的過程中一定要以課本為基礎，尤其是對課本上所出現的詞匯一定要想盡各種辦法讓學生掌握。要做到節節清、周周清、月月清，每天上課時要抽出幾分鐘來檢查學生對于所學詞匯的掌握情況。對于有能力的學生還要適當進行課外詞匯擴充。

二、掌握一定的語法結構

詞匯是基礎，那么語法就是支撐。在閱讀過程中我們經常會碰到一些不認識的單詞或是很難理解的句子，這個時候就需要用我們所掌握的語法結構來幫我們分析并理解這個單詞或句子。最常用的就是分析句子結構。在閱讀中如果我們碰到不認識的單詞，我們可以通過分析句子結構來確定這個單詞的詞性，從而幫助我們閱讀。比如說我們通過句法結構分析出此詞為動詞，那么我們就可以由此推測某人做了某事。因此掌握一定的語法至關重要。

三、背誦一定的名句或篇章

在平時教學過程中我都會挑一些較好的句子或文章讓學生來背誦，每周至少有一篇文章學生需要背誦。長此以往，學生不僅積累了一定的詞匯量，也對于一些詞匯及短語的用法有所了解，這對于能提高學生的閱讀理解能力和寫作能力以及學生的英語思維能力，是一個非常好的方法。

四、閱讀方法指導

1.指導學生養成正確的閱讀習慣。

良好的閱讀習慣是提高學生閱讀能力的前提，所以引導學生養成良好的英語閱讀習慣至關重要。良好的閱讀習慣包括以下幾個方面：(1)不要出聲讀或用手指著讀，這樣會影響閱讀速度。一定要默讀。(2)不要逐字翻譯，要學會抓住文章的主要信息和大意，對于有些地方要學會舍棄。(3)不要一見生詞就查字典，要逐步養成根據語法及上下文猜測同義和詞性的習慣并逐漸形成方法。

2.指導學生學會閱讀的方法。

要想提高學生的閱讀理解能力，還要教會學生正確的閱讀方法。根據我多年的教學經驗現將方法總結如下：(1)重視首尾段落的閱讀：拿到一篇文章我們先要閱讀第一段，往往一篇文章所要講的話題都會在第一段出現。在平時的閱讀教學過程中，我每次都會讓學生先讀第一段然后找出這篇文章想要說什么。另外作者一般也會在尾段對整篇文章作一總結。(2)學會找主題句：每一個段落都會有它的主題句，主題句反映了一段話的中心思想。大多數主題句都會出現在段落的首尾，但也有個別主題句會出現在一段話的中間。找到了主題句就等于了解了這一段話的中心思想。(3)學會略讀：略讀是讓學生在閱讀時略過一些不重要的部分，只對全文有個大概地了解，快速獲取文章中心思想。略讀要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以快速抓住文章大概，加快閱讀速度為目的。但一般文章的開頭及結尾不適合用略讀，因為開頭和結尾往往是文章的主題句和結論句；另外還要注意轉折詞和序列詞，如but、however、moreover及firstly、secondly等。

總之，不管是哪一種提高閱讀能力的途徑，對初中的學生來說，首先必須打好單調關，為閱讀作好基礎，否則，培養學生的閱讀能力就成為空談。閱讀是對所學知識的復習、再現以及運用。所學的詞匯和語法項目對中學生的閱讀也起到了鞏固作用。另一方面培養學生的閱讀技能，通過大量系統的訓練，使學生掌握正確的閱讀習慣和閱讀方法，并從中培養了學生的自學能力，為高中的英語學習打下良好的基礎。

作者單位 陜西省西安市第十中學

責任編輯 楊博