如何提高初中生的英語(yǔ)閱讀理解能力

閱讀能力的提高是一個(gè)逐步積累的過(guò)程，閱讀是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本要求，也是提高英語(yǔ)水平的重要途徑。那么如何提高初巾生的英語(yǔ)閱能力呢?根據(jù)本人幾年的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)應(yīng)從以下幾點(diǎn)做起。

一、嚴(yán)抓詞匯教學(xué)

詞匯是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，是聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的基礎(chǔ)，詞匯量的大小直接決定一個(gè)學(xué)生英語(yǔ)水平的高低。沒(méi)有詞匯，何談閱讀理解能力。更談不上閱讀方法。所以嚴(yán)抓詞匯非常關(guān)鍵。這就要求教師在平時(shí)教學(xué)的過(guò)程中一定要以課本為基礎(chǔ)，尤其是對(duì)課本上所出現(xiàn)的詞匯一定要想盡各種辦法讓學(xué)生掌握。要做到節(jié)節(jié)清、周周清、月月清，每天上課時(shí)要抽出幾分鐘來(lái)檢查學(xué)生對(duì)于所學(xué)詞匯的掌握情況。對(duì)于有能力的學(xué)生還要適當(dāng)進(jìn)行課外詞匯擴(kuò)充。

二、掌握一定的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

詞匯是基礎(chǔ)，那么語(yǔ)法就是支撐。在閱讀過(guò)程中我們經(jīng)常會(huì)碰到一些不認(rèn)識(shí)的單詞或是很難理解的句子，這個(gè)時(shí)候就需要用我們所掌握的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)幫我們分析并理解這個(gè)單詞或句子。最常用的就是分析句子結(jié)構(gòu)。在閱讀中如果我們碰到不認(rèn)識(shí)的單詞，我們可以通過(guò)分析句子結(jié)構(gòu)來(lái)確定這個(gè)單詞的詞性，從而幫助我們閱讀。比如說(shuō)我們通過(guò)句法結(jié)構(gòu)分析出此詞為動(dòng)詞，那么我們就可以由此推測(cè)某人做了某事。因此掌握一定的語(yǔ)法至關(guān)重要。

三、背誦一定的名句或篇章

在平時(shí)教學(xué)過(guò)程中我都會(huì)挑一些較好的句子或文章讓學(xué)生來(lái)背誦，每周至少有一篇文章學(xué)生需要背誦。長(zhǎng)此以往，學(xué)生不僅積累了一定的詞匯量，也對(duì)于一些詞匯及短語(yǔ)的用法有所了解，這對(duì)于能提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫(xiě)作能力以及學(xué)生的英語(yǔ)思維能力，是一個(gè)非常好的方法。

四、閱讀方法指導(dǎo)

1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣。

良好的閱讀習(xí)慣是提高學(xué)生閱讀能力的前提，所以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語(yǔ)閱讀習(xí)慣至關(guān)重要。良好的閱讀習(xí)慣包括以下幾個(gè)方面：(1)不要出聲讀或用手指著讀，這樣會(huì)影響閱讀速度。一定要默讀。(2)不要逐字翻譯，要學(xué)會(huì)抓住文章的主要信息和大意，對(duì)于有些地方要學(xué)會(huì)舍棄。(3)不要一見(jiàn)生詞就查字典，要逐步養(yǎng)成根據(jù)語(yǔ)法及上下文猜測(cè)同義和詞性的習(xí)慣并逐漸形成方法。

2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀的方法。

要想提高學(xué)生的閱讀理解能力，還要教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法。根據(jù)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)現(xiàn)將方法總結(jié)如下：(1)重視首尾段落的閱讀：拿到一篇文章我們先要閱讀第一段，往往一篇文章所要講的話題都會(huì)在第一段出現(xiàn)。在平時(shí)的閱讀教學(xué)過(guò)程中，我每次都會(huì)讓學(xué)生先讀第一段然后找出這篇文章想要說(shuō)什么。另外作者一般也會(huì)在尾段對(duì)整篇文章作一總結(jié)。(2)學(xué)會(huì)找主題句：每一個(gè)段落都會(huì)有它的主題句，主題句反映了一段話的中心思想。大多數(shù)主題句都會(huì)出現(xiàn)在段落的首尾，但也有個(gè)別主題句會(huì)出現(xiàn)在一段話的中間。找到了主題句就等于了解了這一段話的中心思想。(3)學(xué)會(huì)略讀：略讀是讓學(xué)生在閱讀時(shí)略過(guò)一些不重要的部分，只對(duì)全文有個(gè)大概地了解，快速獲取文章中心思想。略讀要求讀者有選擇地進(jìn)行閱讀，可跳過(guò)某些細(xì)節(jié)，以快速抓住文章大概，加快閱讀速度為目的。但一般文章的開(kāi)頭及結(jié)尾不適合用略讀，因?yàn)殚_(kāi)頭和結(jié)尾往往是文章的主題句和結(jié)論句；另外還要注意轉(zhuǎn)折詞和序列詞，如but、however、moreover及firstly、secondly等。

總之，不管是哪一種提高閱讀能力的途徑，對(duì)初中的學(xué)生來(lái)說(shuō)，首先必須打好單調(diào)關(guān)，為閱讀作好基礎(chǔ)，否則，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力就成為空談。閱讀是對(duì)所學(xué)知識(shí)的復(fù)習(xí)、再現(xiàn)以及運(yùn)用。所學(xué)的詞匯和語(yǔ)法項(xiàng)目對(duì)中學(xué)生的閱讀也起到了鞏固作用。另一方面培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技能，通過(guò)大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使學(xué)生掌握正確的閱讀習(xí)慣和閱讀方法，并從中培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力，為高中的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

作者單位 陜西省西安市第十中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博