是什么壓垮了他的自信

他是一個患有腦癱的男孩，由于長期的藥物治療影響了他的智力發(fā)育。這樣的孩子一般學校是不會收的，能進我們班實屬偶然。

因為他的手不能握緊鉛筆，所以寫字是一件特別困難的事，每寫一個字都要費很大的力氣，每當寫完一行字，他全身都是汗。

盡管這樣，他還是堅持下來了，慢慢地學會了讀拼音，學會了寫字，還學會了計算，第一次期末考試他居然得了70分。雖然這個成績是整個一年級最低的分數(shù)，但大家都覺得這位男孩已經(jīng)很不容易了。

在學校里，不管他會畫什么，我總讓他和大家一起評分，給他一個大大的“笑臉”；不管他會不會唱，我總讓他去音樂室和小朋友一起唱歌；不管他能不能運動，我總讓他上每一節(jié)體育，讓他可以看大家跑步，也可以讓他學著拍幾下球……

我知道，這樣的日子很辛苦，他的父母很辛苦，老師很辛苦，孩子更辛苦，但是我知道他很快樂，因為他可以和小朋友一起玩，一起學習知識。

在教育這位孩子的過程中，其他孩子同樣受到了教育，他們看到了一個堅強不屈的男孩，看到了認真的老師和熱情的同學。

我們都希望能把他順利送進中學，讓他能像其他孩子一樣完成學業(yè)。我們班的孩子向我保證，只要他們和他在一起，就一定會繼續(xù)幫助他的。

然而，當他信心十足地投入了初中的學習后，盡管他很努力，但還是完不成學習任務(wù)。成績從不及格到個位數(shù)，這一切壓垮了他的自信，趕走了他的快樂。

他終于放棄了，他的父母也放棄了。有一天，我去看望他時，才發(fā)現(xiàn)他真的成了一個“廢人”，一個整天無所事事的人，看電視、吃飯、睡覺就是他生活的全部。

他的生活很單調(diào)，他的笑容很慘淡，他的人生很孤獨……

當我離開他家時，心里很難過，不知道是為他的現(xiàn)在難過，還是為我們曾經(jīng)的努力難過。

如今，我還會經(jīng)常想起這個男孩，并一直在思考這樣一個問題——除了書本上的知識，老師和家長還應(yīng)教孩子些什么呢？特別是那些智障孩子。

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