民辦高校校園文化建設(shè)初探

民辦高校是我國高等教育的重要組成部分，同公辦高校一樣肩負著培養(yǎng)祖國人才的重大使命。作為改革開放新成果的民辦高校，都存在著后來居上、迎難而上的大跨越與校園文化建設(shè)積淀少、影響小的矛盾。因此，如何打造和諧校園文化，增強學(xué)生對學(xué)校的認同感、成就感和自豪感，仍然是民辦高校必須認真解決的問題。

一、民辦高校校園文化建設(shè)正處于開創(chuàng)階段

校園文化是指大學(xué)的校園人在大學(xué)教育理念的導(dǎo)向下，在特定的大學(xué)教育活動中所形成的具有個性化的校園文化。作為一種校園文化形態(tài)，總是伴隨著學(xué)校的出現(xiàn)而產(chǎn)生的，作為一種客觀存在，無論人們是否意識到它的存在，在學(xué)校出現(xiàn)時，它便作為一種獨特的文化形態(tài)產(chǎn)生并且存在于文化世界中了。從理論上講，校園文化產(chǎn)生的基本條件決定了不同類型的學(xué)校可以用不同的校園文化。總之，它是現(xiàn)存大學(xué)教育的各項職能而開展的各種活動以及這些活動所創(chuàng)造的所有物質(zhì)和精神產(chǎn)品的集合。

正是基于這一點，民辦高校從創(chuàng)立之日起就十分重視校園文化建設(shè)，希望逐步投入、引進、嵌入等各種形式，迅速提升學(xué)校的文化層次和品位，從而提高學(xué)校培養(yǎng)人才的能力，增加市場的競爭力。但校園文化建設(shè)非一日之功，從目前來說，民辦高校的校園文化建設(shè)還處于艱難的爬坡階段：

1.思想政治工作尚存缺失

從總體上來說，民辦高校特別重視專業(yè)課的教學(xué)，打造自己的專業(yè)特色，這無疑是正確的。但對諸如時事政治課往往有所缺失，班級很少有政治學(xué)習(xí)，特別是相應(yīng)的行為規(guī)范守則、獎懲制度等尚未確定或不夠成熟，尤其是忽視對學(xué)生中各方面先進典型的培養(yǎng)和宣傳，使向上的力無法張揚。而校園文化建設(shè)也因此缺少了主動性和內(nèi)在動力。

2.校園文化建設(shè)的主體缺失

一是校長。一個校長是一面旗幟。校長的水平、能力、胸懷從一定意義上說體現(xiàn)了學(xué)校的形象。但是民辦高等學(xué)校校長的聘任制往往決定了校長的流動性，而校長的頻繁變動和選擇的難度，又導(dǎo)致了校長的歸屬感和成就感不強，學(xué)校建設(shè)也往往因校長的變動或缺位致使工作的連續(xù)性受到影響。

二是教師。教師是民辦高校校園文化建設(shè)的重要主體。但由于體制和機制上的限制，民辦高校往往是專職教師少，外聘教師多，這種“候鳥型”教師隊伍很難與學(xué)生溝通，教師也很難有針對性地開展教育。而且，即使民辦高校自己培養(yǎng)的骨干教師，也會因為一個編制而“孔雀東南飛”，使學(xué)校陷于“賠了夫人又折兵”的境地，往往使民辦高校陷于人才危機。對于民辦高校而言，這無疑也是一種傷害。

三是學(xué)生。民辦高校的大學(xué)生中存在“二等大學(xué)”的潛在意識，這些學(xué)生對民辦高校的認同感差，自我感覺并不好。如果一個民辦高校的校園文化氛圍不濃、規(guī)章制度不嚴、專業(yè)的吸引力不強，學(xué)生很容易松懈下來，糊里糊涂混三年。目前，民辦學(xué)校大學(xué)生不同程度地存在著人生觀模糊、迷戀網(wǎng)絡(luò)、逃課厭學(xué)、戀愛同居，理想信念缺失等不良現(xiàn)象，甚至為了談情說愛、爭風(fēng)吃醋而釀成斗毆，使身心都造成了極大的傷害。雖然是個別現(xiàn)象，但疏于思想政治工作的程度以及由此可能產(chǎn)生的后果，不能不引起我們的高度重視。

3.有針對性的思想政治課教材缺失

“學(xué)什么”，從課程有效性來講十分重要?！皩W(xué)什么”是思想政治理論課開設(shè)所要達到的最終目標。問題在于，目前的思想政治理論課教程單一，變化很大，很多教師都很難把握，尤其是結(jié)合實際，深入淺出的講解更難。由于學(xué)生愿學(xué)、樂學(xué)的課程太少，使思想政治理論課的教學(xué)沒有系統(tǒng)性、連貫性。就是同一個觀點，每個教師的說法都不一樣，因此，學(xué)生反映思想政治課空洞、枯燥、不愿聽，突出表現(xiàn)就是對課程認同感低、興趣低，教育者與被教育者難以融合在一起。

4.管理制度的有效性缺失

大學(xué)精神是人們折射到大學(xué)這種社會設(shè)置上的一種精神祈望和價值建構(gòu)，是大學(xué)自身存在和發(fā)展中積淀而成的具有獨特實質(zhì)的精神形式和文明成果，是大學(xué)的本質(zhì)特征在精神層面上的反映，是大學(xué)的靈魂和大學(xué)生命力的源泉，是大學(xué)文化的精神和核心之所在，更是大學(xué)之所以為大學(xué)的根本依據(jù)，大學(xué)的各種管理制度是大學(xué)精神最重要的組成部分，是學(xué)生、教師、校長之間互動的尺度，更影響學(xué)生一生的習(xí)慣和品格。

有一位教育家說過：把10個清華大學(xué)的學(xué)生和北京大學(xué)的學(xué)生放在一起，只要與每個人交流幾分鐘，就能分辨誰是哪個大學(xué)的學(xué)生。這就是說，每一個大學(xué)的管理制度、校風(fēng)會深入地影響到學(xué)生的言行之中。誠然，民辦高校是建立了很多管理制度，但由于這些制度大多是照搬照抄公辦大學(xué)的，所以針對性差，硬性約束不夠，基本上沒有形成自己的特色。毫無疑問，這樣的制度往往是寫在紙上，掛在墻上，說在嘴上，而沒有針對實際的操作性?？偟膩碚f，民辦高校的管理制度還處于初創(chuàng)磨合期，還處于一個摸索和適應(yīng)的階段。

5.人文關(guān)懷細致性缺乏

所謂人文關(guān)懷，就是要使學(xué)生對價值有所理解并產(chǎn)生強烈的感情；對人生充滿著憧憬并產(chǎn)生強大的動力，對祖國充滿著熱愛并為之努力學(xué)習(xí)以報效祖國。但由于民辦高校教師隊伍的相對缺失，輔導(dǎo)員隊伍參差不齊，面對這一群未長大的學(xué)生往往束手無策，感情的交流少，致使他（她）們往往產(chǎn)生失落感，從而紀律松弛、精神萎靡，影響了學(xué)習(xí)的積極性。

二、加強民辦高校校園文化建設(shè)的建議

雖然民辦高校校園文化建設(shè)總體處于初創(chuàng)階段，但因為“后發(fā)優(yōu)勢”，不少民辦高校已形成規(guī)模和自己的校園文化特色，且對學(xué)校的各項建設(shè)和管理正產(chǎn)生深刻的影響。江西民辦高校已成為江西高等教育的重要組成部分，民辦高校的校園文化建設(shè)也應(yīng)該以自己的成果豐富江西的高校文化。因此，筆者認為加強民辦高校校園文化建設(shè)應(yīng)該從以下幾個方面著手：

1.認識要再提高。校園文化是一種環(huán)境文化，其重要作用在于創(chuàng)造一種文化氛圍去感染學(xué)生，在這種既有形又無形的狀態(tài)下，卻能既對當(dāng)下又對長遠起作用。民辦高校應(yīng)在發(fā)展中充分認識加強校園文化建設(shè)的重要性，注重提升品位，必須充分認識到，人們之所以希望到一所名校學(xué)習(xí)，這與學(xué)校特有的精神氛圍與文化環(huán)境是分不開的，而一所高校的文化建設(shè)需要幾十年甚至百年的沉淀、積累、提煉，并非一日之功。因此，民辦高校要辦好，要辦長久，就必經(jīng)持之以恒抓校園文化建設(shè)。校黨委每月要研究，校行政經(jīng)常要分析，校董事會每年至少要對校園文化建設(shè)進行兩次研究。與此同時，政府及教育主管部門也應(yīng)把民辦高校相關(guān)問題列入重要議事日程，放在公辦學(xué)校的同等地位予以支持。

2.投入要再增加。民辦高校與公辦高校一樣承擔(dān)著培養(yǎng)建設(shè)祖國和事業(yè)發(fā)展需要人才的重任。然而，沒有投入也就沒有產(chǎn)出。在硬件建設(shè)初具規(guī)模之后，當(dāng)前更重要的是校園文化設(shè)施投入，各種活動正常經(jīng)費要有保障。比如校報編輯、廣播站建設(shè)、社團活動、實訓(xùn)培養(yǎng)都需要一些必要的經(jīng)費，還有各種各樣的朗誦、各種競賽和運動會，都應(yīng)定期不定期舉辦。除本?；顒油?，學(xué)校還應(yīng)開展校與校之間，校與社會團體之間的友好往來，讓學(xué)生在既能在一個相對封閉狀態(tài)下讀書研討，又能夠融入一個開放的環(huán)境中成長。同時，建議省市財政設(shè)立民辦高校德育教育基金和民辦高校發(fā)展資金，適當(dāng)支助民辦高校文化建設(shè)和科研、學(xué)術(shù)活動。

3.人員要再充實。民辦高校最大的缺憾是名師少之又少，但成就一個名師何其艱難。從實際出發(fā)，當(dāng)前民辦高校最重要的是增加學(xué)校的專業(yè)教師，加強輔導(dǎo)員隊伍。如何吸引人才到民辦高校，除了做到事業(yè)留人、感情留人、待遇留人，還必須考慮編制留人。為此，建議上級教育部門可考慮成立民辦高校教師管理局，在經(jīng)過一定程序錄用的民辦高校教師，使他們同樣有編制，有財政經(jīng)費保障，有五險一金，以解除他們的后顧之憂，并在職稱、待遇上予以優(yōu)厚。而這按照《國家教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要》，教師在待遇上的平等又是明確了的?，F(xiàn)在必須認真對待這個民辦高校的瓶頸問題。同時，教育主管部門還應(yīng)預(yù)留一定的培養(yǎng)教師資金，送他們出去培訓(xùn)，使民辦高校教師既能茁壯成長，又有真正的歸屬感。

4.“三風(fēng)”要再提升，所謂“三風(fēng)”就是指校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)。民辦高?！叭L(fēng)”建設(shè)尤為重要，因為這是一個潛移默化的過程，所以從一開始就必須十分重視。

校風(fēng)是校園精神文化建設(shè)的核心和關(guān)鍵，其形成不是一蹴而就的。首先，應(yīng)正確認識校風(fēng)的作用，通過引導(dǎo)人們的價值取向和高尚的世界觀、人生觀的確立，用精神力量來為實現(xiàn)學(xué)校育人目標服務(wù)，更好地體現(xiàn)社會主義教育的本質(zhì)特征。要圍繞校訓(xùn)、校史開展教育活動，使學(xué)生感受到濃濃的學(xué)習(xí)氛圍、咄咄逼人的學(xué)習(xí)壓力、蓬勃向上的價值取向。而學(xué)風(fēng)則是引導(dǎo)學(xué)生建立良好的外在行止以達到端正學(xué)習(xí)動機、樹立正確的學(xué)習(xí)目的及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教風(fēng)不僅體現(xiàn)在課堂上的引人入勝，更是要在課外與學(xué)生探討交流中形成“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，讓“看不見”的風(fēng)氣建設(shè)成為學(xué)校發(fā)展的強大動力。

5.制度要再完善。制度文化是校園文化的重要組成部分。民辦高校不是沒有制度，而是如何制定更加切合實際的制度，讓制度成為師生員工的動力。當(dāng)前最重要的是把學(xué)校內(nèi)部管理制度進一步完善，使校長、教職員工有規(guī)可依，更好地為學(xué)生服務(wù)。黨團組織活動應(yīng)制度化，從而指導(dǎo)整個學(xué)校有序和諧發(fā)展。

6.主體應(yīng)再突出。大學(xué)校園文化應(yīng)該是包含純潔、年輕、活力、張揚、拼搏等元素的，能讓莘莘學(xué)子不斷吸收知識，在美好的青春年華里去實現(xiàn)自己的青春價值，這也應(yīng)該是大學(xué)校園文化活動的基本標準。因此，大學(xué)校園文化應(yīng)突出主題，把握契機，應(yīng)時而發(fā)。一般而言，一類是紀念日的主題活動，如：黨的生日、軍隊誕生日和共和國建立日都應(yīng)有活動；二是重大事件的紀念活動，如：五四運動、“一二·九”運動、改革開放周年慶等；三是學(xué)校建校、教師節(jié)、校史校訓(xùn)教育等。立足于這些有影響、有紀念意義的事件開展活動，既可以讓學(xué)生了解歷史，更可以激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、勤奮學(xué)習(xí)的熱情。

7.社團應(yīng)再扶持。每個時代都有每個時代的精神，年輕的大學(xué)生總是把自己的行為緊緊和時代精神相聯(lián)系，而這些精神又總是最快最鮮明地體現(xiàn)在一個個朝氣蓬勃的社團中。每個社團，既是個人興趣和工作能力發(fā)展的沃土，更是大學(xué)人文精神火焰的傳承者。從一定意義上說，支持學(xué)生社團活動就是支持學(xué)生全面發(fā)展。因此，高校黨委、行政都應(yīng)因勢利導(dǎo)，積極地參與其中，并提供場地、經(jīng)費、車輛等方面的支持，這往往可以收到事半功倍的效果。

8.政策應(yīng)再平等。民辦高校是改革開放的產(chǎn)物，并已經(jīng)為改革開放事業(yè)提供了人才。但由于體制機制的原因，目前民辦高校的生存空間正受到擠壓，這就使民辦高校很容易陷入把“大學(xué)當(dāng)工廠、當(dāng)商場來辦”的死胡同。這必將導(dǎo)致教學(xué)科研的滑坡和商業(yè)化的滋長，更使大學(xué)校園文化被金錢所侵蝕。日本和中國一樣，都是人口密度很高的國家，每年都有大量適齡學(xué)生要“擠”進大學(xué)校門。有限的教育資源如何公平面對高密度人口的需求，都是高等教育共同面對的問題。

日本與中國不同，日本國立大學(xué)只有86所，公立大學(xué)只有95所，而私立大學(xué)多達599所，比重高達76％。除了經(jīng)費來源不同外，公私立大學(xué)在招生、就業(yè)方面幾乎沒有不同，而我們中國在教育資源上的差別，大多不是市場選擇的結(jié)果，而是政府和行政部門管理帶來的，這往往會導(dǎo)致教育資源流向少數(shù)名牌大學(xué)集中，也會導(dǎo)致高中教育陷于偏癱。國外私立大學(xué)主要依靠學(xué)生繳納的學(xué)費，還有一些畢業(yè)校友的資金支援。因此，私立大學(xué)必須竭盡全力培養(yǎng)頂尖學(xué)生，才能在激烈競爭的教育市場上，獲得更多學(xué)生的選擇，這是國外私立大學(xué)發(fā)展的必由之路。

在我國，民辦高校起步晚、底子薄，在各大公辦學(xué)校圍堵下生源萎縮與參差不齊并存?；谖覈倪@一現(xiàn)狀，建議在一定時期內(nèi)給民辦高校一個“哺乳期”，除了在經(jīng)費上給予適當(dāng)支持，還應(yīng)在招生上給予同等政策，在管理上給予更多關(guān)心，只有這樣，才能形成一個和諧優(yōu)美的校園文化環(huán)境，促進人才的茁壯成長。

9.學(xué)術(shù)氛圍要更濃。學(xué)術(shù)氛圍是校園文化的旗幟。錢學(xué)森指出，必須重視科技創(chuàng)新人才的培養(yǎng)問題，這是我們國家長遠發(fā)展的一個大問題。他說：“更重要的是要具有創(chuàng)新思維的人才。問題在于中國還沒有一所大學(xué)能夠按照培養(yǎng)科學(xué)技術(shù)發(fā)明創(chuàng)新人才的模式去辦學(xué)，都是些人云亦云，一般化的，沒有自己獨特的創(chuàng)新東西，受封建社會思想的影響，一直是這個樣子。我看，這是中國當(dāng)前的一個很大問題。”對這樣一個很大的問題，民辦高校必須后來居上，創(chuàng)新校園文化，讓創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)彌漫整個校園。錢老先生告訴我們，他在加州理工學(xué)院讀書，“在這里，你必須想別人沒有想到的東西，說別人沒有說的。拔尖的人才很多，我們和他們競爭，才能跑在前沿。這里的創(chuàng)新還不能是一般的，邁小步可不行，你很快就會被別人超過。你所想的、做的，要比別人高出一大截才行。那里的學(xué)術(shù)氣氛非常濃，學(xué)術(shù)討論會十分活躍，互相啟發(fā)、互相促進”。

民辦高校要長治久安，必須更加重視學(xué)校的學(xué)術(shù)活動。首先是引進學(xué)術(shù)帶頭人，加強學(xué)科建設(shè)，使之成為學(xué)校的一張名片；其次，是搭建學(xué)術(shù)交流的平臺，定期不定期地開展學(xué)術(shù)報告，了解國內(nèi)外科技發(fā)展的動態(tài)和前沿問題；其三，就是在學(xué)生中組建各種興趣小組，開展各種小競賽、小發(fā)明活動；其四，與實踐結(jié)合，帶著問題搞實訓(xùn)，實訓(xùn)之中解難題，提高批判思維能力和探索精神。因為今天站在哪里并不重要，最重要的是你下一步邁向哪里。只要有真才實學(xué)，就一定能建功立業(yè)；其五，要加大對學(xué)術(shù)研究的投入，學(xué)校必須舍得人力、物力的投入，對開展各種學(xué)術(shù)活動應(yīng)給予資金上的保障。同時，國家也應(yīng)把高校作為科學(xué)研究的前沿陣地。民辦高校更應(yīng)主動與企業(yè)家聯(lián)手，打造生產(chǎn)、科研、教學(xué)相結(jié)合的紐帶，使?jié)鉂獾膶W(xué)術(shù)研究開發(fā)出燦爛的研究碩果。

（作者單位：江西省楓林涉外經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院）