翻開孫云曉的《教育的秘訣是真愛》,不禁感慨,書中的許多案例真實、鮮活又耐人尋味。“愛孩子,就是捍衛(wèi)童年”“教子應該有顆平常心”“讓孩子自己解決沖突”……這些觀點充滿理性但又合乎人心,作者說出了筆者最容易忽視的道理,讓我在一些糾結的問題上豁然開朗。
《倡導學生互相欣賞》,這是最能引起我心靈共鳴的一篇文章。“作為一個教師,是引導學生互相欣賞,還是互相監(jiān)視,這不是一個方法的選擇,而是一個教育思想的選擇。前者是為了培養(yǎng)人,培養(yǎng)真正的人,后者則是訓練奴隸與告密者。”不可否認,讀到這句話時,我的心輕輕地顫動了一下。
想起初為人師時,自己為了能把握班級的動態(tài),安排過一些“小偵探”,讓這些“火眼金睛”的小家伙密切注意幾個“小調皮”的舉動,尤其是在上副科的時候,要他們一有風吹草動馬上向我匯報。起初效果不錯。“小調皮”們稍有放肆的言行,我就在晨會課上嚴厲批評,所以不管我在與不在,班級的紀律還是很不錯的。就在我洋洋得意,覺得這真是一個“妙招”的時候,一個“小偵探”在日記中真情吐露。他說起初以為自己接到了一個“光榮而神圣”的任務,也曾因為老師的信任,不敢絲毫懈怠,一下課就將同學們的表現(xiàn)告訴老師。但時間一長,他就感到痛苦了,當看到自己的同學被老師批評時,他覺得自己就是一個“叛徒”,面目可憎。他很不喜歡自己的這種“角色”!而且,因為在課上關注別人的一舉一動,他經常有些心不在焉地聽課,心里空落落的,真的很難受。所以,他懇請我不要讓他再當“小偵探”了,還他一顆安寧平靜的心。
有學生在日記中吐露,覺得自己生活在一個不安全的地方,似乎在不經意間,就有一雙眼睛盯著自己,這種感覺真的很不舒服。學校的生活變得緊張而乏味,希望老師將目光多投到大家表現(xiàn)優(yōu)秀的地方。
說得有道理。讓學生在學校里感覺到了“不安全”,我究竟做了一些什么?我開始捫心自問。后來從書中讀到:教師要注意,有時候我們可能在不經意之間就在課堂上制造了某種脅迫性的氣氛,傷害到了學生。避免這種失誤最好的辦法是經常聽聽學生的呼聲,少點“想當然”。幸好,當初的自己雖然懵懵懂懂,在教育之路上行走得跌跌撞撞,但仍有雙“傾聽的耳朵”。聽了學生的呼聲后,我要求尋找每個人的優(yōu)點,經常評選各種各樣的班級之星,如“寫字之星”“活躍之星”“安靜之星”等,學生間的關系融洽了許多,班風也更積極向上了。
“引導學生相互欣賞,就是引導大家發(fā)現(xiàn)美、學習美,去追求人生的真實意義。”作者說得對,既然每個人都渴望被欣賞,那么為何不首先學會欣賞別人呢?相互欣賞,就能彼此接納,彼此寬容,體驗美好人生。(《教育的秘訣是真愛》孫云曉著,華語教學出版社)(作者單位:江蘇省南通開發(fā)區(qū)實驗小學)