論小學數學課堂中的同伴互助學習

[摘 要]教師應以學生為中心，理清學生同伴之間互助學習的意義，深刻解析同伴互助的作用，選擇適合同伴互助學習的方法策略。應引導學生競爭和互助，培養學生自覺學習以升華互助精神。要學生給同伴互助學習提供最大限度的時間和空間，為提高其群體協作能力打下良好的基礎。

[關鍵詞]同伴互助 ；意義；作用；實施策略

一、同伴互助學習的意義

在集體中學生的相互作用是很大的，他們的年齡、知識水平、心理特征非常相似的，所以同伴的一些興趣特征、生活學習的喜好很容易被他們接受或學習。同伴互助學習的意義深遠。

1.有利于提高教學質量。教學質量的提高除了教師作用外，還取決于同伴的互助學習。在同伴互助學習中包括學困生在內的每一個成員都能自由表述自己的意見，讓優生帶動并影響后進生。避免了集體教學中相當一部分學生因得不到充分參與學習活動的機會，不得不處于“旁聽”地位的被動狀況。大家都積極參與其中，這種多向的交流能促進潛力的相互激發、情感的相互感染、操作的相互合作以及學習結果的相互評價。在這種寬松民主的氛圍中，學生解決問題的能力得到加強，教學質量能大面積提高。

2.有利于培養學生的合作意識?，F代社會呼喚合作精神，同伴互助合作學習是培養合作精神的有效途徑。為達成小組的預期目標，小組成員之間必須相互了解、彼此信任，經常進行交流，互相幫助和支持，同伴之間建立起一種融洽友愛、默契配合的伙伴關系。許多學生在與同伴的交往活動中逐步學會如何有效地表述自己的觀點，認真地傾聽他人的意見，概括吸收同伴經驗，從而形成團結合作、相互尊重、互幫互助的優良作風。

3.有利于學生主體性的發展。學生作為學習的主體，只有在交往中，其主體性的發展才能得以真正實現。同伴互助學習是學生主體性發展的良好途徑。同伴互助學習有利于學生從同伴身上看到自己的影子，逐漸學會以自身為尺度，客觀地評價他人，從而也形成符合實際的自我評價，提高自我調控的能力。同時，群體中的認同、理解，將有效激發學生探索的欲望和創新的意識，引導學生發展方向。

二、同伴互助學習的作用

1.同伴的榜樣作用。人們常說“榜樣的力量是無窮的”。小學生的模仿性高，可塑性強，特別是對于身邊親近的同伴。有了榜樣，同伴之間就有一種自發的向榜樣學習的意識。學生更明白與他人共同學習能激勵自己，為自己樹立一個前進的目標，向榜樣追趕。

2.同伴的激勵作用。同伴是親密無間，無話不說的，是共同進步者。同伴的激勵作用主要體現在對同伴的評價上，互相評價使越來越多的學生學會欣賞同伴，而不是只盯住同伴的不足，忽視同伴的進步和優點。學會了欣賞，也就學會了評價。學會了欣賞同伴，對學習伙伴有了正確的評價，才能自主與同伴一起合作進行學習。在教學中，教師應盡量鼓勵引導學生積極參與同伴之間的相互評價，以此增進學生同伴間的多向交流，以利于取長補短，讓學生進一步在與同伴學習的比較中認識自我。

三、同伴互助學習實施策略

1．開設競賽，以競賽促互助。利用兒童上進、好勝的心理，組織學生進行競賽，以激發學生外在的好勝心，讓學生興趣盎然地參與到知識的探究過程中。競賽激發了學生參與的興趣和求知欲望，在問題中鞏固知識，不但培養了他們向同伴學習的信心，同時也培養了他們向困難挑戰的精神。

2．游戲活動，引發沖突求互助。由于小學生注意力的持久性較短，恰當地組織好學生游戲活動，讓教學內容融入有趣的游戲中，可吸引學生更好的學習數學。在游戲中設置有爭議的問題，可以使學生學習的積極性更高，挑戰欲更強。

同伴互助學習能促進學生人格和心理的健康成長，有利于學生主動性和創造性的發展。同時，學生的情感態度，價值觀等方面的相應提高，能使課堂教學變得更有活力和效率。

責任編輯 滿令怡