新課程理念下初中英語教學(xué)的幾點(diǎn)嘗試

[摘 要]新課標(biāo)實(shí)施以來，英語教學(xué)從傳統(tǒng)走向創(chuàng)新，不斷讓學(xué)生回歸主體地位。在初中英語教學(xué)中，教師要不斷構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；開展有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；尊重學(xué)生的主體地位，提高課堂效率。

[關(guān)鍵詞]新課程；初中英語；教學(xué)

隨著英語新課標(biāo)的深入實(shí)施，教師在教學(xué)中要深化新課改教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂效率。在初中英語教學(xué)中，要以新課程理念為依據(jù)，以提高課堂效率為目標(biāo)，及時(shí)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研讀教材，思考探討切合新課改理念的教學(xué)方法。

一、構(gòu)建良好的師生關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在實(shí)踐教學(xué)中我們發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生會因?yàn)閷W(xué)科教師有某種成見，而造成學(xué)習(xí)興趣不高；如果對學(xué)科教師存在欽佩和敬愛之情，他們的學(xué)習(xí)積極性也高，這就是所謂的“親其師、信其道”。因此，教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，建立和諧、愉悅、融洽的師生關(guān)系，發(fā)自內(nèi)心地關(guān)愛學(xué)生、尊重學(xué)生，主動接近學(xué)生，傾聽學(xué)生的心聲，敢于接受學(xué)生提出的意見，用高尚的人格來吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生對英語產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。經(jīng)過長期的教學(xué)實(shí)踐證明，在教學(xué)中采取感情投資是一種非常有效的教學(xué)方式，有助于讓學(xué)生在“愛屋及烏”，保持較高的學(xué)習(xí)興趣。

二、開展有效導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了調(diào)動學(xué)生的自主參與意識，讓學(xué)生快速融入教學(xué)活動中，教師要通過多種渠道搜集、整合、篩選背景教材，實(shí)行課前導(dǎo)入，開展導(dǎo)入教學(xué)法。

（一）直觀導(dǎo)入。初中生的思維正處在具體思維向邏輯思維過渡的階段，直觀導(dǎo)入法具有形象、生動、具體的特點(diǎn)，滿足了學(xué)生心理發(fā)展規(guī)律和思維特點(diǎn)。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，通過實(shí)物、圖片、音頻或視頻片段導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力，提高課堂教學(xué)效率。如在學(xué)習(xí)課本7B Unit 3 Finding your way這一模塊的Reading部分時(shí)，筆者通過多媒體技術(shù)向?qū)W生展示了一幅警察在勘察犯罪現(xiàn)場的漫畫，學(xué)生被漫畫所吸引。隨即筆者問學(xué)生：“What does he do？”“ What do you think of the policeman？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考，展開自己豐富的想象和創(chuàng)新思維，讓學(xué)生有意識地向教學(xué)內(nèi)容靠攏，快速融入教學(xué)活動中。

（二）音樂導(dǎo)入。音樂對學(xué)生有獨(dú)特的吸引力，能緩解學(xué)習(xí)帶來的壓力。音樂導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容是一種科學(xué)高效的教學(xué)方法。如在學(xué)習(xí)課本8B Unit 5 International charities這一模塊的Reading部分時(shí)，筆者在課前為學(xué)生播放了林子祥與杜麗莎合唱的奧比斯主題曲——Through Your Eyes，一邊讓學(xué)生欣賞歌曲，一邊為學(xué)生介紹奧比斯的生平事跡，特別是在唱到高潮部分“take away the night， never-ending dreams will be your guide...”時(shí)，大力贊揚(yáng)奧比斯，讓學(xué)生產(chǎn)生了解奧比斯的欲望，為接下來的教學(xué)活動打下基礎(chǔ)。

三、尊重學(xué)生的主體地位，提高課堂效率

傳統(tǒng)教學(xué)忽視了學(xué)生在教學(xué)活動中的主體性，導(dǎo)致學(xué)生積極性不高，教學(xué)效率難以改善。為此，我們要改變教育理念，尊重學(xué)生的主體地位。教師要抓住學(xué)生的心理，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，滿足學(xué)生活躍的求知心理。

（一）師生交流討論。師生交流是教師了解學(xué)生、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要方法，同時(shí)也是學(xué)生鞏固知識，提高英語實(shí)踐運(yùn)用能力的途徑。教師可以在課前引導(dǎo)學(xué)生針對某個(gè)話題展開討論，在溫習(xí)舊知識的同時(shí)，引出新材料。如在8B Unit 2 Travelling這一模塊的Welcome to the unit中，筆者會針對教學(xué)需要，利用學(xué)生們感興趣的“旅游”話題與學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的信息交流。

（二）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境。在教學(xué)活動中，由于條件的限制，教學(xué)很難完全如意。如7A Unit3 Halloween萬圣節(jié)之夜一課。這一天西方國家許多公共場所乃至居家院落，都會布置上很多諸如各式鬼怪和南瓜燈等，還有黑貓以及巫婆的掃帚之類的裝飾，但中國人對萬圣節(jié)了解不多。為此，筆者在上這課前將學(xué)生教室進(jìn)行如此裝飾一般，通過創(chuàng)設(shè)節(jié)日情境，讓學(xué)生感受了西方的風(fēng)土人情，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)的興趣，教學(xué)效果因此事半功倍。

（三）組織課本劇表演。初中生處在思維活躍、想象力豐富的階段，教師要利用學(xué)生這一心理特點(diǎn)，發(fā)揮情境教學(xué)的優(yōu)勢。如在8A Unit 1 Friends這一模塊Welcome to the unit的教學(xué)時(shí)，可以以情景劇的方式導(dǎo)入教學(xué)，讓學(xué)生扮演兩個(gè)正鬧矛盾的朋友，既活躍了課堂氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又鍛煉了學(xué)生語言表達(dá)能力。

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