幼兒口語表達(dá)能力培養(yǎng)策略

[摘 要]語言是人類進(jìn)行交流的基本工具，語言表達(dá)能力關(guān)系著一個(gè)人一生的發(fā)展。幼兒期是培養(yǎng)口語表達(dá)能力的重要階段，通過正確地引導(dǎo)和鍛煉，幼兒的口語表達(dá)能力就會獲得效果顯著的發(fā)展。在幼兒教學(xué)活動中，教師要實(shí)施有效的策略對幼兒進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)幼兒想說、敢說、喜歡說、能說的良好口語表達(dá)能力。

[關(guān)鍵詞幼兒；口語表達(dá)；策略

幼兒時(shí)期是培養(yǎng)一個(gè)人口語表達(dá)能力的關(guān)鍵時(shí)期。教師要把握好這個(gè)時(shí)機(jī)，實(shí)施有效教學(xué)策略對幼兒進(jìn)行口語表達(dá)能力的訓(xùn)練。

一、 創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境，激發(fā)說話欲望

幼兒的口語表達(dá)與環(huán)境有著密切的關(guān)系。剛剛步入幼兒園的幼兒，由于置身于陌生的環(huán)境中，往往會缺乏安全感，甚至有的會產(chǎn)生恐懼心理，不愿意主動與教師和小朋友交流。對此，教師應(yīng)該主動去親近幼兒，讓幼兒對教師產(chǎn)生信任感，幫助幼兒消除心理障礙，讓他們漸漸喜歡新的環(huán)境。幼兒心情輕松，就愿意與教師和同伴“拉開話匣”，變得有話要說，有話敢說。當(dāng)幼兒的口語表達(dá)處在這樣的狀態(tài)下時(shí)，無論幼兒的口語表達(dá)水平如何，教師都要給予幼兒信心和鼓勵(lì)。特別是對于那些不愛說話的幼兒，教師更要注意保護(hù)他們的自尊心，幫助他們樹立信心，讓他們勇敢地說出自己想說的話。

二、設(shè)計(jì)主題對話，鍛煉口語表達(dá)

在幼兒園的活動中，有針對性地設(shè)計(jì)主題式的對話，可以培養(yǎng)幼兒的觀察力，激發(fā)幼兒口語表達(dá)的能力。主題式對話的設(shè)計(jì)一般要從兩個(gè)方面來考慮：第一，結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平設(shè)計(jì)談話的主題。比如，進(jìn)行關(guān)于“動物園里有什么”的主題談話，幼兒都會有游動物園的經(jīng)歷，談話可以從動物園的位置、老虎、猴子、長頸鹿、孔雀等各種動物的特點(diǎn)來入手，幫助幼兒運(yùn)用自己的語言表達(dá)出來在動物園所看到的一切。這樣不僅鍛煉了對事物的概括能力，更重要的是鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力。第二，結(jié)合幼兒所觀察事物的主要特點(diǎn)設(shè)計(jì)談話的主題。教師可以圍繞著幼兒所觀察的事物特點(diǎn)，一一進(jìn)行提問。提問的設(shè)計(jì)要做到具有啟發(fā)性和趣味性。

三、善用講述方式，鍛煉口語表達(dá)

運(yùn)用講述的方式可以使幼兒的口語表達(dá)趨向完整連貫，有利于他們運(yùn)用豐富的語言來表達(dá)思想。講述的方式主要有以下幾種：

1.看圖說話。在看圖說話的活動中，教師應(yīng)該做好兩個(gè)方面的引導(dǎo)：首先，教師要通過提問的內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒認(rèn)知觀察圖畫，從圖畫中尋找答案。提問要能夠促進(jìn)幼兒更準(zhǔn)確地理解圖畫，使幼兒對圖畫的內(nèi)容會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~語講述出來。其次，對于一些詞句、段落及個(gè)別字的發(fā)音等教師要做好示范，讓幼兒根據(jù)教師的示范來模仿講述，只要幼兒能夠運(yùn)用自己的語言，連貫、完整地說出來就可以了。

2.繪圖講述。幼兒喜歡涂涂畫畫。繪圖講述活動可以讓幼兒給小朋友介紹自己的圖畫，在幼兒愿說的狀態(tài)下鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力。

除以上兩種主要的方法外，拼圖講述、參觀講述等也是幼兒發(fā)展口語能力的有效策略。

四、鼓勵(lì)平等交流，鍛煉口語表達(dá)

在幼兒園的生活中，幼兒相互之間的交往占主要內(nèi)容。教師要鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行平等的語言溝通，建立友誼，為進(jìn)一步鍛煉口語表達(dá)能力提供有利條件。

幼兒園活動內(nèi)容豐富多彩，如游戲活動、體育活動等。在組織形式上，有集體形式、小組形式等。在活動中，教師要注意活動形式的交替，因?yàn)椴煌幕顒臃绞綖橛變号c教師間，幼兒與幼兒之間的交際提供了不同的交流條件。教師還要注意開展一些幼兒的自選性和服務(wù)性的活動，讓幼兒在活動中相互合作、相互幫助，使他們在活動的過程中進(jìn)行自然而然的語言交流。這些活動不僅鍛煉了幼兒的口語表達(dá)能力，還能夠使幼兒學(xué)會在不同的情況下靈活運(yùn)用不同的口語表達(dá)方式。比如，在全體小朋友面前講話的時(shí)候，要做到聲音洪亮；在私下進(jìn)行單獨(dú)的交談時(shí)，聲音要放低，以免打擾別人。在小組活動中，教師要指導(dǎo)幼兒學(xué)會傾聽其他小朋友的發(fā)言，準(zhǔn)確而又簡短地表達(dá)自己的思想。

責(zé)任編輯 沁 硯