讓播種幸福的人幸福起來(lái)

教育就是播種幸福和希望，每一位教師都要成為幸福和希望的播種者。教師幸福是教師樂于從教、終身從教的動(dòng)力之源，也是學(xué)生快樂、群眾滿意的前提和基礎(chǔ)。南京市建鄴區(qū)把“教師幸福、學(xué)生快樂、群眾滿意”作為教育發(fā)展導(dǎo)向，全面實(shí)施教師幸福工程，激勵(lì)教師崗位成才，全面提升教師身心健康度、專業(yè)成就度、對(duì)學(xué)校貢獻(xiàn)度和學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的滿意度，用“四個(gè)度”夯實(shí)教師幸福的根基。

陽(yáng)光自信——提升教師身心健康度。實(shí)施幸福教育，首要的是讓教師感受幸福、創(chuàng)造幸福，讓每一位教師工作有激情，付出有收獲，生活有幸福感。

建鄴區(qū)先后三次出臺(tái)尊師重教“十件實(shí)事”并逐一落實(shí)，全面落實(shí)教師績(jī)效工資，每年按照教師工資總額的2.5%足額撥付教師培訓(xùn)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，投入5500萬(wàn)元全部解決教師住房補(bǔ)貼，為全區(qū)教師定期體檢并為其未成年人子女辦理意外傷害保險(xiǎn)，先后組建起教師合唱團(tuán)、教工舞蹈團(tuán)等十余個(gè)文體團(tuán)體，教師業(yè)余生活日益豐富。

在保障教師物質(zhì)生活幸福的同時(shí)，更要強(qiáng)調(diào)選擇教師就是選擇一份崇高的事業(yè)，選擇一份奉獻(xiàn)的快樂。建鄴區(qū)建立教師心理健康教育培訓(xùn)合格證制度，讓每一位“心靈導(dǎo)師”自己充滿陽(yáng)光和自信，把陽(yáng)光自信內(nèi)化為建鄴的教師精神。在招錄面試新教師時(shí)，專門設(shè)置職業(yè)傾向性問題，讓真心熱愛教育、熱愛孩子的青年任職從教。各校通過(guò)教代會(huì)、校務(wù)委員會(huì)和職工之家等暢通渠道，全面建設(shè)政通人和、心情舒暢的和諧校園，讓校園里幸福像花兒一樣處處開放，讓師生從身邊感受幸福，潤(rùn)澤心田。

崗位成才——提升教師專業(yè)成就度。教師要關(guān)注每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)，學(xué)校就必須關(guān)注每一位教師發(fā)展。建鄴區(qū)打破職稱和年齡限制，建立起“合格教師、種子教師、能手教師、領(lǐng)銜教師和卓越教師”五個(gè)能級(jí)的教師專業(yè)成長(zhǎng)等級(jí)認(rèn)定制度，幫助每一位教師制定出清晰的職業(yè)發(fā)展和專業(yè)成長(zhǎng)規(guī)劃，為他們配備理論導(dǎo)師和實(shí)踐導(dǎo)師“雙導(dǎo)師”，把崗位成才的目標(biāo)具體到每一位教師，內(nèi)化為教師全員參與的自主責(zé)任和自覺行動(dòng)，做到人人有計(jì)劃、成才有保障，年度有表彰；讓每一位教師成長(zhǎng)在學(xué)校，成功在講臺(tái)，成才在崗位。

建鄴區(qū)為班主任專業(yè)化發(fā)展設(shè)置了五個(gè)星級(jí)臺(tái)階，明確了相應(yīng)待遇。“五星級(jí)班主任”認(rèn)證讓班主任走上“星光大道”，各校形成了以班主任為核心的班集體建設(shè)團(tuán)隊(duì)，全區(qū)獲得星級(jí)稱號(hào)的班主任占全區(qū)班主任總數(shù)的80%以上。

青藍(lán)工程——放大教師對(duì)學(xué)校的貢獻(xiàn)度。建鄴區(qū)深化“青藍(lán)工程”建設(shè)，設(shè)立“名師工作室”和“名校長(zhǎng)工作室”并實(shí)施項(xiàng)目管理，名特優(yōu)教師依托工作室組建名師發(fā)展團(tuán)隊(duì)，著力打造名師團(tuán)隊(duì)，構(gòu)建名師帶骨干團(tuán)隊(duì)、骨干團(tuán)隊(duì)帶全體教師的全員教培機(jī)制，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量和教育科研水平，提升每一位教師對(duì)學(xué)校發(fā)展的貢獻(xiàn)度。

對(duì)區(qū)域內(nèi)獲得特級(jí)教師、名教師稱號(hào)的在崗教師，發(fā)揮其傳、幫、帶作用，安排他們?cè)趨^(qū)域內(nèi)與5～10名青年教師“結(jié)對(duì)子”并實(shí)施項(xiàng)目管理，促進(jìn)“種子教師”向“能手教師、領(lǐng)銜教師和卓越教師”發(fā)展。獲得名校長(zhǎng)稱號(hào)的在職校長(zhǎng)，承擔(dān)全區(qū)學(xué)校干部培訓(xùn)任務(wù)，并固定傳、幫、帶區(qū)域內(nèi)3～5名青年管理干部。全區(qū)推廣“學(xué)區(qū)化”、“聯(lián)校制”管理，實(shí)施骨干教師定向流動(dòng)，讓每一位骨干名師帶動(dòng)一門學(xué)科、帶領(lǐng)一個(gè)團(tuán)隊(duì)共同發(fā)展。

雙向服務(wù)——提高學(xué)生家長(zhǎng)及社會(huì)的滿意度。區(qū)域教育發(fā)展的最終成果應(yīng)該由群眾評(píng)判，并讓人民群眾得到實(shí)實(shí)在在的教育實(shí)惠，學(xué)生快樂成長(zhǎng)、家長(zhǎng)群眾滿意才是教師幸福的源泉和動(dòng)力。

建鄴區(qū)梳理出22項(xiàng)教育民生目標(biāo)并逐一落實(shí)，開展局領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)街道、機(jī)關(guān)進(jìn)學(xué)校、學(xué)校進(jìn)社區(qū)、校長(zhǎng)進(jìn)課堂、教師進(jìn)家庭為內(nèi)容的教育服務(wù)“五進(jìn)”活動(dòng)，建立社區(qū)和學(xué)校“雙向服務(wù)”機(jī)制和教師與家長(zhǎng)面對(duì)面溝通制度。要求每位班主任通過(guò)家訪、約談等形式與班級(jí)每位學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行面對(duì)面溝通每學(xué)期不少于2次，每位任課教師與班級(jí)每位同學(xué)進(jìn)行面對(duì)面溝通每學(xué)期不少于2次，局機(jī)關(guān)干部定點(diǎn)聯(lián)系2～3所學(xué)校。為擴(kuò)大學(xué)生家長(zhǎng)的話語(yǔ)權(quán)，建鄴區(qū)每年委托民意調(diào)查中心開展辦學(xué)滿意度調(diào)查，并將結(jié)果納入對(duì)學(xué)校辦學(xué)績(jī)效的考核指標(biāo)。學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的有機(jī)融合，教師、家長(zhǎng)、學(xué)生的密切配合，成為“教師幸福、學(xué)生快樂、群眾滿意”的根本保障。

（作者系南京市建鄴區(qū)教育局局長(zhǎng)）