大學(xué)體育與大學(xué)生人文素養(yǎng)關(guān)系探究

摘要：素質(zhì)教育在我們教育改革中地位越來越重要，本文主要探究了大學(xué)體育對培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的作用，并分析了大學(xué)體育對大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)途徑，明確了大學(xué)體育對大學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，進(jìn)一步推進(jìn)了大學(xué)體育對大學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)，最后指出，大學(xué)體育改革發(fā)展的方向?qū)⒁耘囵B(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)為重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)體育 人文素質(zhì) 作用 途徑

體育教育由于其特殊性，使其成為素質(zhì)教育的重要一員。然而如何將體育課堂和人文素養(yǎng)緊緊結(jié)合在一起，一直以來是我們研究的課題。我們之前只側(cè)重于體育生物學(xué)方面意義的認(rèn)識，而忽略了其對人文素養(yǎng)教育方面的作用。本文主要闡述了大學(xué)體育對培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)的作用和其培養(yǎng)大學(xué)生人文素養(yǎng)的途徑，為當(dāng)前我國大學(xué)體育進(jìn)一步深化改革的提供了一定的依據(jù)。

1.培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)的重要性

當(dāng)前的學(xué)科研究向著學(xué)科之間互相滲透的方向發(fā)展，尤其是自然學(xué)科、人文和社會科學(xué)等互相結(jié)合的傾向趨于明顯，呈現(xiàn)出文理滲透和學(xué)科交叉的研究前景。這就要求高校體育教育要順應(yīng)趨勢，進(jìn)一步開拓人文、社會科學(xué)和文化藝術(shù)等知識領(lǐng)域，從而提高體育教育者和大學(xué)生的人文素養(yǎng)。所以，體育教育不單單要把理論基礎(chǔ)、競賽水平、專業(yè)技術(shù)、組織能力和較強(qiáng)的綜合創(chuàng)新能力傳授給學(xué)生，而且還要教育學(xué)生要樹立正確的世界觀和人生觀，要培養(yǎng)學(xué)生具備高尚的品德和無私奉獻(xiàn)的精神，要想實現(xiàn)這些，就需要對學(xué)生的人文素養(yǎng)加強(qiáng)教育。

2.大學(xué)體育對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的作用

2.1 促進(jìn)學(xué)生身心和諧發(fā)展

長期以來，我國的學(xué)校教育只重傳授知識，對素質(zhì)培養(yǎng)比較忽視。就拿學(xué)校的體育教育來說，也只要求學(xué)生去掌握生物性的技能和鍛煉身體，而忽視對學(xué)生人文素養(yǎng)與道德精神的培養(yǎng)。目前我們要培養(yǎng)學(xué)生人文素質(zhì)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生身心的和諧發(fā)展，體育教育對這方面有著自己獨(dú)特的作用。通過體育課上的運(yùn)動，也可培養(yǎng)學(xué)生的人文素質(zhì)修養(yǎng)，一些團(tuán)體運(yùn)動，比如籃球足球等運(yùn)動，在運(yùn)動的過程中可以加強(qiáng)與他人的溝通，鍛煉自己的團(tuán)隊合作能力和競爭意識。而且在運(yùn)動的過程中本身也是對自己的不斷超越，可以磨煉自己的意志力和吃苦精神，在體育運(yùn)動中，要做到健康第一，通過實踐來鍛煉身體素質(zhì)。高校體育課程擔(dān)負(fù)著增進(jìn)學(xué)生健康的重任，要重視讓學(xué)生通過體育鍛煉增進(jìn)身心健康。

2.2 提高學(xué)生的思維水平

人是會思維的動物，思維是人類特有的現(xiàn)象，對于大學(xué)生來說，思維能力已經(jīng)逐漸成熟，在高校的體育教學(xué)中，體育運(yùn)動是有目的實踐活動，通過體育鍛煉，滿足自身發(fā)展的需求，提高學(xué)生的思維水平。體育知識、運(yùn)動經(jīng)驗是學(xué)生智力思維發(fā)展的基礎(chǔ)，在體育教學(xué)中，要重視開發(fā)學(xué)生的思維水平，做到因材施教，提高對運(yùn)動的認(rèn)識，讓他們自主思考，提高思維創(chuàng)新性，

2.3 拓展和完善學(xué)生個性

體育鍛煉的過程中，可以完善學(xué)生的個性發(fā)展，由于目前大多數(shù)學(xué)生都是獨(dú)生子女，大部分都是養(yǎng)尊處優(yōu)，一般比較有依賴性，缺乏吃苦耐勞的精神，積極向上的精神不足，而在體育運(yùn)動中，可以開展各種體育運(yùn)動來張揚(yáng)他們的個性，在老師的指導(dǎo)下，通過體育鍛煉，能磨煉學(xué)生的意志力，不斷克服自己的弱點(diǎn)，有利于實現(xiàn)自己的追求目標(biāo)，實現(xiàn)自我價值，也能培養(yǎng)積極向上的心態(tài)，所以，體育運(yùn)動隊學(xué)生人文素質(zhì)的修養(yǎng)有很大作用，老師們一定要重視起來。

3.大學(xué)體育對學(xué)生人文素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑

3.1改革傳統(tǒng)的體育教學(xué)方式

長期以來，傳統(tǒng)的體育教學(xué)是采用教師示范講解，學(xué)生模仿練習(xí)的方式。這種教學(xué)模式守舊單一，學(xué)生往往處于被動地位，缺乏主動積極性，而且只重視交給學(xué)生動作要領(lǐng)和基本技能，缺乏教室和學(xué)生在情感上的交流，學(xué)生和學(xué)生之間的交流，忽視了學(xué)生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。因此，傳統(tǒng)的體育教學(xué)模式已不能適應(yīng)當(dāng)前的體育教學(xué)發(fā)展，體育教學(xué)方式改革勢在必行，新的教學(xué)模式要加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，讓學(xué)生成為教育的主體，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的積極性，鍛煉意志力，以促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。

3.2發(fā)揮體育教師的導(dǎo)性地位

在新的教學(xué)模式下，教師的主導(dǎo)地位依然很重要，教師在教學(xué)中，起著對學(xué)生引導(dǎo)教育的作用，對學(xué)生的身心發(fā)展至關(guān)重要。要保障教師的主導(dǎo)地位，就要求教師首先要正確認(rèn)識學(xué)生，知道學(xué)生的弱點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，因材施教，才能充分挖掘?qū)W生的潛能，讓學(xué)生實現(xiàn)自身價值。除了正確對待學(xué)生之外，教師還要有正確的教學(xué)理念，如今已經(jīng)不是體罰學(xué)生的時代，要正確對待學(xué)生的逆反心理和厭學(xué)情緒，要正確引導(dǎo)學(xué)生和啟發(fā)學(xué)生。最后，教師也必須提高自身的人文修養(yǎng)，才能熏陶學(xué)生的人文素質(zhì)，充分開發(fā)學(xué)生潛力。

3.3 完善學(xué)校體育競賽活動

體育競賽是體育教學(xué)中很重要的一項，體育競賽對學(xué)生的情感發(fā)展和行為意識有著重要作用。通過體育競賽，可以培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識，增強(qiáng)榮譽(yù)感，集體感，培養(yǎng)團(tuán)隊合作精神。在以往的體育競賽中，為了取得更高的名次和榮譽(yù)，往往只有特長的學(xué)生參加，而很多想?yún)⒓拥膶W(xué)生卻被拒之門外，這就違背了體育競賽的意義，體育競賽就是為了讓更多的學(xué)生來參加的，是為了讓全體學(xué)生都能得到鍛煉，所以要求體育工作者必須完善體育競賽活動，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參加，這樣才能提高全體學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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