細節性教學在體育教學中的運用

摘要：教育承載著一個國家的發展，不但對時代的進步有著深遠影響，而且對社會的發展有著重要的現實意義。但是在社會發展、時代進步、人類文明高速發揚的今天，教育工作怎樣開展才能提高教學質量，怎樣把教師的教育工作合理有效的開展，滿足對國家建設中人才的儲備需求，這都是擺在我們面前的問題。這迫使我們必須積極探索教育的發展方向。本文以細節性教育在體育教育工作中運用為例，對細節教育在體育教育中運用的現實意義做了充分說明。對我國教育事業的發展有一定的參考價值。

關鍵詞：重要性 運用 總結

由于體育學科本身的特殊性，所以體育教學過程中的細節化，往往比較具體。教育工作的細節化可以是體育教師的語言、動作、表情、等具體的行為活動；也可以是，在老師上課過程中學生做出的反應。體育教育工作細節化的應用和傳統學科教師捕捉學生思維方式的傾向性和心理活動的跳躍性相比，沒那么難以把握，體育教育工作中的細節化，主要是通過學生思維方式的傾向性和心理活動的跳躍性表現出來的行為進行觀察。將細節化教育融入到體育教學中去，其表現出來的價值不僅僅體現在教學領域。

一、細節教育在體育教育中運用的重要性

17歲少年求愛不成潑女同學硫酸的新聞，在社會上引起了巨大反響。新聞的爆出，人們在對人性反思的同時，更值得我們深思的應該是素質教育開展了十幾年，我們的孩子們真的達到素質教育的目的了么？素質教育，不是簡單的口號。而是一個工作目標，是開展教學工作的一個方向。將素質教育落到實處，就應該將細節教育運用到我們每個教職員工的工作中去。體育工作也不例外。將細節教育踏踏實實的體現在體育教學過程中，對我們的孩子健康成長有著積極的影響，將細節教育運用到體育教育工作中，使我們的孩子擁有強健體魄的同時具備一個健康的心理。這是我們每一個教育者的基本任務。

二、細節新教育在體育教育過程中運用

（一）理論與實踐相結合，體育的日常教學過程中，教師通過語言表達將體育的相關知識和技巧傳授給學生，學生通過對老師的教課內容進行反應、理解并在大腦之中儲存記憶，但是這并不是“教會”的標準。細節教育要求我們的一線教職人員，應該將細節性教育運用到日常教學工作當中。教師不能呆板、枯燥、乏味的傳授知識。將細節性教育運用體育教育中，要求我們必須用生動、活潑、有趣的語言將知識以一種深入淺出的方式傳達給學生，讓學生對文化知識感興趣，只有激發起學生的學習熱情，教育才會事半功倍。細節性教育還要求我們，不能只把功夫放在“講課”上，講課對學生的學習固然重要，但是人類大腦對信息的儲存是有一定的限度的，沒有一個人能只聽一遍就終生不忘。俗語說“好記性不如爛筆頭”這就對練習的重要簡單扼要的表達。對學生傳授文化知識，只是教師工作的一部分，細節性教育要求我們必須將授課和練習相結合。只講不練，學生只能對知識有個系統的概念而不能真正領悟知識在實際生活的實際意義。只練不講，學生在練習過程中沒有理論基礎，不能很好地將課上內容百分之百的融入到實踐中去。將細節教育體現在體育教學中，就要求教師本身必須權衡好學與練的關系，讓學生對理論很好地理解的同時能有效地將理論知識實踐到具體的動作或者技巧上面。

（二）細節教育要求我們在體育教學過程中必須張弛有度。體育教育內容安排應該科學合理，讓學生通過一節課的學習能有效充分的理解老師傳授的內容，一方面還要讓學生感覺輕松不會有特別緊張壓迫的感覺。心理學的研究報告指出，人一直維持在高強度的緊張壓迫的感覺中，疲勞感和厭煩感甚至叛逆感會很容易產生，顯然這樣的情緒對學習質量有很不好的影響。為了讓教學上體現細節化這一目的，這就要求我們的教師要把上課節奏控制的張弛有度，有快有慢的教學節奏，對幫助學生的理解消化課上內容很有幫助。在體育教學過程中，張弛有度應該體現在對孩子的動作訓練上面。應拿捏好度，學生練習動作的快慢，直接影響學生的學習質量。教師在對學生的訓練強度上控制好節奏將快和慢，將快慢彼此穿插，達到訓練要求的同時也能幫助學生輕松愉快的消化一節課的所有知識內容。

（三）細節性教育要求我們在體育教學過程中保持良好的師生關系。教師對學生的教育工作必須“收放自如”保持一個良好教學環境，對學生的學習被動性改為主動性有很大幫助，把“看著學”改為“主動學、自己學”。在體育教學過程中，教師不能一直占據學習的主導地位，將學生變為學習過程中的主人，讓他們自己學習，在教師已經講解和示范的動作之后，把剩下的時間交給學生自己，讓他們從被動學習改為自主學習，讓學生自己練習。建立一個良好的師生關系，建立一個和諧良好的教學環境，這是用細節性教育運用到體育教學中的根本目的。

（四）細節性教育要求我們在體育教學過程中要注意整體和個體的區別，體育教學過程中，教師針對“總體”進行講解，示范的教學之后，要針對個體出現的問題，比較有共性問題必須\"分開”指導。這樣的教學方式，就是體現了細節性教育的“綜合”與“分離”的教學細節。

總之，在體育課堂教學中要注意細節性教育，充分調動學生的學習熱情，幫助學生養成主動學習的習慣，提高學生的學習質量。

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