高校廣播臺(站)改革的思考

摘要：高校廣播臺作為高校內(nèi)部的一種新聞媒介，作為高校大系統(tǒng)的一個子系統(tǒng)，除具有傳播新聞和教育受眾的功能外，還有參與學(xué)校建設(shè)的功能，特別在校園文化建設(shè)和實踐課堂的建設(shè)中會起到重要作用。校廣播臺雖小，但對教職工、學(xué)生這個文化胃口、思想水平都很高群體來講，要想辦得好，也非易事，可謂“大學(xué)小臺，臺小學(xué)問大”。本文將對高校廣播臺的現(xiàn)狀及改革做一些初步研究。

關(guān)鍵詞：高校 廣播 現(xiàn)狀 問題 改革途徑

一、高校廣播的現(xiàn)狀

（一）管理模式

目前來看，從隸屬關(guān)系上講，大部分高校廣播站都隸屬于校黨委宣傳部，另有少數(shù)院校隸屬于校團委或?qū)W工部。這種隸屬關(guān)系都體現(xiàn)出高校廣播的政治把關(guān)性，校廣播站作為校黨委的喉舌，這一點必須緊抓不放。從具體管理上講，一種是配有專職老師進行指導(dǎo)，這樣比較容易開展工作，但只有一些大規(guī)模院校才有條件，比如浙江大學(xué)就是這樣；另一種是由學(xué)生直接管理，學(xué)生擔(dān)任臺長，直接向黨委宣傳部負責(zé)，宣傳部有老師兼職管理，這多存在于一些小規(guī)模院校。

（二）節(jié)目

1.從節(jié)目制作技術(shù)角度來講，大致分為三類：

（1）轉(zhuǎn)播類：如轉(zhuǎn)播中央人民廣播電臺新聞聯(lián)播；

（2）直播類：一些新聞節(jié)目，如浙廣電高專的《浙廣前沿》欄目；一些現(xiàn)場訪談類節(jié)目也用直播；一些需要主持人現(xiàn)場發(fā)揮的節(jié)目，如音樂欣賞類節(jié)目也用直播；學(xué)校重大活動的實況有需要也可以直播。

（3）錄播類：不適合直播或無條件直播的節(jié)目，需要重播或長期固定播出的節(jié)目。以浙江廣電高專為例，錄播的節(jié)目主要是一些文件通知等宣傳材料和重要的理論文章。

2.從節(jié)目的播出形式來看，也可以分為三類：

（1）播報型： 這類節(jié)目主要是新聞類和各種通知的播報及嚴肅性的專題節(jié)目。一些評論也屬于此類。播音員必須嚴格按照文稿（件）的內(nèi)容播報，不得有絲毫的文字改動；

（2）播講型：主持人用自己的特色語言講述節(jié)目內(nèi)容，允許播講的同學(xué)對個別文字做改動，以適合廣播的語言風(fēng)格，但大意必須忠實于原稿；

（3）談話型：這類節(jié)目只要求有節(jié)目的提綱和背景材料，形式比較活潑，主要靠節(jié)目主持人現(xiàn)場發(fā)揮，這種節(jié)目對主持人的素質(zhì)要求也比較高。

3.節(jié)目內(nèi)容：

從目前情況來看，占據(jù)高校廣播臺大部分播出時間的內(nèi)容主要有以下幾塊：一是各種紅頭文件、通知的播出；二是一些報紙上的理論文章不加編輯而照本宣科；三是不加選擇地朗讀一些無病呻吟之作；四是各種流行音樂的播放，許多高校是“節(jié)目不夠歌曲來湊”。

另外，傳播內(nèi)容有一定的專業(yè)性。高校廣播宣傳是圍繞教學(xué)、科研工作和師生員工的日常生活進行的，故而不同的院校其傳播內(nèi)容也有不同的側(cè)重點，如理工科大學(xué)以傳播科技知識為主，而外語類院校則儀傳播外語節(jié)目，口語、聽力練習(xí)為主。

（三）硬件

目前，全國大多數(shù)高校廣播臺擁有自己的獨立辦公間，少數(shù)條件較好的有自己的錄音間；對外傳送方面，許多高校由于資金等原因還采用有線高音喇叭，有少數(shù)院校建立了校園低音廣播網(wǎng)系統(tǒng)，浙江大學(xué)通過校園網(wǎng)實現(xiàn)了網(wǎng)上直播。但是，對于大多數(shù)沒有無線電等相關(guān)專業(yè)的院校來講，由于缺乏專業(yè)人員，廣播音箱的布局非常不合理，導(dǎo)致收聽效果不是很好。

（四）資金來源

目前全國大多數(shù)高校廣播臺資金來源主要為兩個渠道：一是上級主管部門撥款，這占主要部分；二是廣播電臺的廣告創(chuàng)收，這部分收入不是很多；還有部分高校電臺通過點歌臺或?qū)ν怃浿乒?jié)目獲得一些收入，但也不是很多。

二、高校廣播存在的問題和面臨的挑戰(zhàn)

科技的發(fā)展，動搖了高校廣播往日作為學(xué)校傳媒主體的地位。目前，校園有線電視網(wǎng)已廣為覆蓋，不僅教室與食堂有，學(xué)生宿舍也有，甚至連校園內(nèi)的小店也有，這就使得師生接受信息的時間與空間大為擴展；校報則因為電子排版和先進印刷技術(shù)的采用，使其出版周期越來越短，且印刷精美，信息容量大，也越來越受到歡迎；校園網(wǎng)絡(luò)的建立則更為同學(xué)們提供了一個施展才華的大舞臺，它日益緊逼傳統(tǒng)媒體，吸引著越來越多的師生。

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，各種企業(yè)深入校園，他們免費建立各種公共閱報欄，各大報社也紛紛在校園內(nèi)建售報亭，無人售報點，這也使得師生獲得信息越來越容易；另外，各種講座、晚會、社團活動也吸引了大部分學(xué)生，還有部分學(xué)生通過寢室的音響系統(tǒng)成立了小范圍的“地下電臺”，這些都使得師生對校園廣播的關(guān)注越來越少。

由于一些院校對學(xué)生電臺的經(jīng)費預(yù)算比較緊，導(dǎo)致校園廣播的硬件更新一直比較慢，采編、播音、傳輸設(shè)施有許多還是幾十年一貫制的老式有線廣播設(shè)備，特別是傳輸設(shè)備（尤其是戶外音箱）的陳舊，致使播出效果相當差，覆蓋率也非常低，這都大大影響了師生的收聽情緒，許多師生是“想聽聽不到”或“想聽聽不清”。

廣播從業(yè)人員流動性太大。正所謂“鐵打的營盤流水的兵”，高等院校每年都有新生進，老生出，這就必然造成了高校內(nèi)部那些以學(xué)生為主體的部門或社團的工作人員具有流動性，不穩(wěn)定性。每年一次各個社團的納新活動便是一個證明。據(jù)調(diào)查表明，大多數(shù)高校的電臺都是每年更換一次人員，如浙江廣電高專，其電臺欄目主編、責(zé)任編輯都由大二、大三的老生擔(dān)任，一線采編人員幾乎全由大一新生擔(dān)任（大一新生空余時間較多，工作熱情也很高，高年級同學(xué)學(xué)習(xí)與社會工作都較忙），一年以后，大三的老生退出，部分大一、大二的學(xué)生升任管理人員，新進入學(xué)校的大一新生又再充實到一線采編隊伍，個人在電臺工作的時間一般為一年。

廣播站中經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的人員不多。高校廣播站由于受條件的限制，想招收具有新聞專業(yè)素質(zhì)的學(xué)生確實不大容易，這一點在以理工科為主的院校尤為突出，部分擁有新聞系或新聞專業(yè)的文科院校相對來講具有一定優(yōu)勢。正如前面所講的，由于大部分一線采編人員都是大一新生，（高年級同學(xué)大都因為學(xué)習(xí)忙或是在校外有其他兼職而不愿意在電臺耽誤時間）他們剛進校門不久，所接受的專業(yè)訓(xùn)練也不多。以浙江廣電高專為例，電臺的記者基本上是剛?cè)胄ｉT的大一新生，他們寫的文章大都屬于散文范疇，他們大都還不了解新聞該怎么寫，如果不對他們進行培訓(xùn)，光靠他們自己摸索提高，效果是不太明顯的。當然，大一新生剛進校園，工作熱情非常高漲，這也是可貴之處。

內(nèi)容缺乏變革，不適應(yīng)時代的要求。有的高校廣播站是行政口頭命令發(fā)布的傳聲器，有的是播出脫離新聞格式的文件簡報，有的讓抽象空洞的理論文章占據(jù)大量的播出時間，有的將平淡而少有價值的班級活動“新聞”頻頻發(fā)出，或者有的電臺干脆成了校園點歌臺，音樂臺。

三、高校廣播臺的改革（發(fā)展）途徑

（一）管理模式的改革

目前高校廣播臺多隸屬于校黨委宣傳部，這在一定歷史時期有其存在的必要性與合理性。但在文化多元化，信息激增，受眾欣賞興趣和選擇方式日益多樣化的今天，這一管理體制顯然已不太適應(yīng)。應(yīng)該依據(jù)校內(nèi)幾大媒體形態(tài)基本完備的現(xiàn)實，組建起校內(nèi)傳媒綜合管理協(xié)調(diào)部門，統(tǒng)一負責(zé)全校各類媒體的有機配合協(xié)調(diào)運轉(zhuǎn)，從而形成校內(nèi)新聞宣傳的集團威力，打破各自為政的局面，減少資源的浪費，互補互助，降低運作成本。目前，我國有一些高校已建立了這樣的機構(gòu)——校新聞中心。考慮到我國現(xiàn)行的管理體制與人事制度，校新聞中心應(yīng)隸屬于校黨委宣傳部，接受其領(lǐng)導(dǎo)，通過其發(fā)文，具體的工作有新聞中心的學(xué)生去完成。

（二）加強管理人員主體隊伍建設(shè)和從業(yè)人員的培訓(xùn)力度

目前，我國大多數(shù)高校廣播是由學(xué)生直接管理，即使是某些學(xué)校有一兩名教師參與管理，但由于大多也是兼職，也難得有實際工作。在成立新聞中心的基礎(chǔ)上，學(xué)校必須配備至少一名專職的老師主持日常工作，因為學(xué)生由于其知識、經(jīng)驗、能力、綜合素質(zhì)和流動性等帶來的不足，讓他們充當管理主體的做法，不利于廣播的發(fā)展，不利于把握好廣播的內(nèi)在規(guī)律和體現(xiàn)學(xué)校的總體部署。應(yīng)該讓懂行的專業(yè)的在職在編人員實抓實管，全權(quán)負責(zé)指揮協(xié)調(diào)和進行諸多具體運行，學(xué)生則從事采編、主持、播音等具體事務(wù)。就從業(yè)人員而言，據(jù)目前統(tǒng)計，高等院校的廣播站大部分工作人員是大一新生，所以，對新聞業(yè)務(wù)，即便是新聞專業(yè)的同學(xué)（大一多為基礎(chǔ)課）也知之甚少，所以，必須對從事廣播工作的同學(xué)進行培訓(xùn)，最好是有計劃的，系統(tǒng)的。可以邀請新聞系的老師，也可以到電臺、電視臺聘請專家。另外，要加強與新聞單位的交流與合作，定期組織同學(xué)們到臺里參觀學(xué)習(xí)，寒暑假到臺里去參加實習(xí)。浙江廣電高專就要求全校各專業(yè)的同學(xué)假期到臺里實習(xí)，并寫成書面總結(jié)，這對工作能力的提高大有好處，甚至校電臺做得好的節(jié)目還可以賣給正規(guī)的電臺、電視臺播出或與之協(xié)辦欄目。

（三）抓住黃金時段，更新播出內(nèi)容，提高收聽率。

要抓住黃金播出時段，必須首先分析受眾的收聽特點。高校主要的聽眾是學(xué)生，學(xué)生以學(xué)習(xí)為主，上課時間不可能收聽，所以，其收聽的時間相對來說比較集中在早、中、晚的就餐時間，因為在這一時段大家邊聽廣播邊吃飯，互不影響。在內(nèi)容方面，一定要選擇廣大師生喜歡的東西。如浙江廣電高專“未來之星”學(xué)生電臺在學(xué)校“迎評升本”期間就開辟了專欄，對迎評升本的各種動態(tài)做及時報道，并通過專訪學(xué)校負責(zé)人，請同學(xué)到直播間談話，廣播討論等多種形式對“迎評升本”進行宣傳，給同學(xué)鼓舞士氣，受到了校領(lǐng)導(dǎo)的充分肯定；在新聞方面，只對國內(nèi)外重大時事進行報道，其他不重要的新聞不必再重復(fù)報道，因為同學(xué)可以通過校園內(nèi)的閱報欄了解，關(guān)鍵是要加大校園新聞的力度，比如：學(xué)校內(nèi)部師生有共同興趣的內(nèi)容；學(xué)校內(nèi)部人員和相關(guān)系統(tǒng)人員有共同興趣的內(nèi)容；校內(nèi)學(xué)生與社會公眾有共同興趣的內(nèi)容。另外一點是，必須增加同學(xué)們喜歡的內(nèi)容，比如“未來之星”學(xué)生電臺就開辦了《浙廣人物在線》，每周對一位校園典型人物進行訪談，這些人就在同學(xué)身邊，就在自己周圍，節(jié)目播出后，受到同學(xué)們的熱烈歡迎。另外，不同的院校要根據(jù)自己的專業(yè)特點開辦一些具有專業(yè)特色的節(jié)目，一些新的思想，新的觀點都可以提出來。

（四）改變高校廣播有過去的純單向傳播為經(jīng)常性的雙向交流，更好的發(fā)揮溝通功能

過去，我們的廣播工作都是我播你聽的宣傳式，受眾的參與感不強，積極性不高，變單向為雙向，關(guān)鍵是要讓他們參與其中。我們可以讓廣大師生聽眾積極參與廣播工作，把他們請進直播間，讓他們參與策劃，參與節(jié)目制作過程，共同配合制作有關(guān)專業(yè)或特別節(jié)目；我們可以讓直播工作更透明，直播間可以修建在人流量大的地方，開落地窗戶，讓師生員工不僅聽得見，而且看得到；我們還要加強與聽眾的聯(lián)系，定期收集師生聽眾的意見或建議，每學(xué)期評選一次優(yōu)秀節(jié)目與幸運聽眾，并給予獎勵。雙向交流就是一種溝通。作為高校內(nèi)部的一個有聲媒體，校電臺既可以通過發(fā)表專論及言論性文字等多種形式傳達黨的方針、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的意圖和工作的指導(dǎo)思想，起到“下達”作用；亦可通過邀請嘉賓訪談、開辦專題欄目把學(xué)生的意見和要求傳達給“上面”聽到，以便及時溝通。不僅如此，校電臺還可以通過播發(fā)一系列反映校園文化，校改新風(fēng)，教研成果等通訊報道，通過校電臺本身所具有的新聞性、政治性和思想性、知識性、專業(yè)性、科學(xué)性、趣味性、欣賞性、娛樂性等充分結(jié)合，激發(fā)施教者和受教者的積極性和創(chuàng)造性，使校園中人的自我教育、自我管理、自我服務(wù)和自我塑造充分發(fā)揮效果。有溝通才有了解，了解了才便于更好的合作，教與學(xué)是一個雙向互動的過程，校電臺應(yīng)當在其中發(fā)揮橋梁紐帶作用。

（五）加強硬件建設(shè)，充分發(fā)揮廣播的傳播優(yōu)勢

目前高校廣播大都采用高音喇叭向外傳送，由于分布不合理，導(dǎo)致覆蓋率低，該聽的地方聽不見，不該聽的地方卻聽得見，影響同學(xué)們在寢室的休息和教室的學(xué)習(xí)。應(yīng)該根據(jù)條件，完善校園低音廣播網(wǎng)，提高收聽效果；并且根據(jù)校園內(nèi)的建筑合理布局，提高覆蓋率。其實，只有覆蓋率提高了，收聽效果改善了，廣播“短、平、快”的優(yōu)勢才能真正發(fā)揮，否則，播是播了，但大家都沒有聽見，就像目前許多上星的臺一樣，星是上了，但對方不讓你落地，不也白搭。如果建成了校園網(wǎng)，那我們的節(jié)目通過光纖傳輸就將更加方便，資源也會非常節(jié)約。2001年10月12日，四川電視臺開始啟用非編網(wǎng)絡(luò)，除前期拍攝和播出資料帶仍保留磁帶外，其他環(huán)節(jié)均在網(wǎng)絡(luò)上進行，這就使的各個部門能夠資源共享，減少浪費，調(diào)用起來更方便、快捷，且圖像質(zhì)量也有了明顯提高。如果校園網(wǎng)絡(luò)的規(guī)模可以支持，我們校電臺的節(jié)目制作與播出也可以全部在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下完成。當然，硬件的更新歸根結(jié)底得說到錢，這就要求我們的電臺也必須考慮經(jīng)濟效益，當然，對于一些龐大的開支，還是應(yīng)該有學(xué)校預(yù)算，畢竟學(xué)生電臺不是贏利性機構(gòu)。學(xué)校應(yīng)該對廣播電臺有一套比較細致的年預(yù)算方案。

（六）高校廣播應(yīng)是重要的教學(xué)輔助工具，學(xué)生實踐的基地

在美國的廣播系統(tǒng)中，有一種學(xué)生培訓(xùn)臺，它既非商業(yè)臺，也不屬于公共廣播系統(tǒng)，它們大部分是低功率廣播電臺，為大學(xué)所有。除了進行技術(shù)實驗與節(jié)目培訓(xùn)外，還為所覆蓋的地區(qū)提供各種特別興趣的社區(qū)節(jié)目和適合學(xué)生口味的節(jié)目。并且還有校際廣播系統(tǒng)負責(zé)節(jié)目交換和協(xié)調(diào)組織。在我國，目前還沒有專門的、形成規(guī)模的高校廣播聯(lián)合組織，高校廣播也還沒有實現(xiàn)無線廣播，但是，這并不妨礙其功能的發(fā)揮，在多數(shù)學(xué)校，特別是有新聞專業(yè)的院校，廣播臺都有專業(yè)的指導(dǎo)老師，對學(xué)生的采、編、播工作進行指導(dǎo)，對于非新聞專業(yè)的學(xué)生來講，這無疑是一個非常好的鍛煉機會，校電臺的工作必然會讓他們的協(xié)作能力，交際能力，口語表達能力得到提高，這一點對于理工、農(nóng)醫(yī)類的學(xué)生又尤為明顯。學(xué)校在廣播臺的建設(shè)中，一定要把它作為一個教學(xué)實踐基地，在硬件方面加大投入，在師資方面給予支持，并且堅持以學(xué)生為主體，以黨委宣傳部為主導(dǎo)，真正調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主體意識，使其得到鍛煉與提高。

（七） 加強校際廣播站的交流與合作，走集約化之路，有條件的可以組建廣播聯(lián)盟。

目前，我國報業(yè)的集團化已經(jīng)先行一步，電視走集團化之路也勢在必行。集團化的最終目的，就是要使資源重新配置，共同利用，達到優(yōu)化組合。“聯(lián)盟”，《現(xiàn)代漢語詞典》釋義為：兩個或兩個以上的國家為了共同行動而訂立盟約或結(jié)成集團，也指個人、集體或階級的聯(lián)合。我們這里所講的廣播聯(lián)盟，或曰“校際廣播社區(qū)”，其本質(zhì)也是走集團化，集約化之路，他其實就是指兩個或兩個以上的校區(qū)廣播站聯(lián)合起來，達到設(shè)備、節(jié)目、人員等軟、硬件資源共享，達到減少重復(fù)開支，擴大收聽范圍，帶動廣告效益的目的。建立這樣的聯(lián)盟，首先必須是在自愿與公平的原則基礎(chǔ)上，決不能用強制性手段，因為在廣播聯(lián)盟中必然涉及利益分配問題，如果沒有自愿與公平，聯(lián)盟就不可能長期穩(wěn)定；二是必須有一套合適的管理制度，必須減少多余的機構(gòu)，對廣播系統(tǒng)（相當于電視頻道資源）進行重新布局與配置，優(yōu)化組合，使人盡其能，物盡其用，提高節(jié)目質(zhì)量。在人員管理上也要公開、公平，定期進行考核，不合格的要退出，優(yōu)秀的要獎勵，特別是精神嘉獎，因為對于學(xué)生來講，一張獎狀遠比100元錢有意義。另外，聯(lián)盟的高校最好建立配套的網(wǎng)絡(luò)，以便傳送節(jié)目的快捷。

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