淺析資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)的構(gòu)建

摘要：我國資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐起步較晚，從事資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的工作人員大多沒有受過系統(tǒng)的資產(chǎn)評(píng)估教育，再加上我國的資產(chǎn)評(píng)估理論相對(duì)滯后，導(dǎo)致了我國的資產(chǎn)評(píng)估從業(yè)人員素質(zhì)與日益增長(zhǎng)的資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)不相匹配。作為全國首家開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)的高等院校之一的內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)，如何建設(shè)資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)，培養(yǎng)高素質(zhì)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量、改善資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)現(xiàn)狀、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展都具有深遠(yuǎn)意義。本文簡(jiǎn)要回顧了內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)發(fā)展歷程，并據(jù)此提出了一些資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)的建設(shè)構(gòu)想。

關(guān)鍵詞：資產(chǎn)評(píng)估 品牌專業(yè) 專業(yè)構(gòu)建

資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)已經(jīng)成為我國社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中不可或缺的中介行業(yè)，它在促進(jìn)社會(huì)資源的優(yōu)化配置和國有經(jīng)濟(jì)的結(jié)構(gòu)調(diào)整等方面起到了極其重要的作用，隨著我國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)快速發(fā)展，資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)的服務(wù)領(lǐng)域?qū)⒏訌V闊。高等院校作為培養(yǎng)高素質(zhì)資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)人才的重要途徑，應(yīng)提高教學(xué)質(zhì)量，改善資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)現(xiàn)狀。

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)是一門實(shí)踐性要求很高的應(yīng)用型學(xué)科，因此除了要求學(xué)生掌握扎實(shí)的理論知識(shí)外，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力，這就對(duì)資產(chǎn)評(píng)估的本科專業(yè)教育提出了極高的要求，因此作為全國首家開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)的高等院校之一的內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院，探討構(gòu)建資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)建設(shè)就顯得刻不容緩。

一、我校資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)概況發(fā)展歷程

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)大學(xué)于2004年被教育部批準(zhǔn)開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)，2005年開始招生，從開設(shè)之初到現(xiàn)在已經(jīng)招收七屆資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)學(xué)生，在這期間，我校資產(chǎn)評(píng)估系也經(jīng)歷了“從無到有，從有到精”不斷發(fā)展壯大的過程。大致經(jīng)歷了以下幾個(gè)階段：

（一）創(chuàng)立階段

我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)起步較晚，直到1989年才有了第一例資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐業(yè)務(wù)，隨后1991年11月，國務(wù)院頒布了國務(wù)院第91號(hào)令 《國有資產(chǎn)評(píng)估管理辦法》。該項(xiàng)法規(guī)是我國國有資產(chǎn)評(píng)估制度基本形成的重要標(biāo)志。根據(jù)財(cái)政部門國有資產(chǎn)管理的實(shí)踐需要我校于1994年開設(shè)了《資產(chǎn)評(píng)估》課程，是全國較早開設(shè)這門課程的高等院校之一。這一時(shí)期，我國資產(chǎn)評(píng)估行業(yè)初步形成，資產(chǎn)評(píng)估研究也處于起步階段，資產(chǎn)評(píng)估教學(xué)資源十分缺乏，因此我校任課教師自編了《資產(chǎn)評(píng)估》講義，《資產(chǎn)評(píng)估》課程的開設(shè)及時(shí)地滿足了自治區(qū)國有企業(yè)改制等需求。

（二）成長(zhǎng)階段

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、社會(huì)財(cái)富日益豐富、資產(chǎn)評(píng)估業(yè)務(wù)激增的有利形勢(shì)下，我校的《資產(chǎn)評(píng)估》課程建設(shè)也取得了長(zhǎng)足發(fā)展。首先，在1998年成立了《資產(chǎn)評(píng)估》課程建設(shè)小組，教學(xué)人員從一人增加到三人。其次，教學(xué)內(nèi)容大幅度拓展。增加了無形資產(chǎn)評(píng)估、企業(yè)價(jià)值評(píng)估、長(zhǎng)期投資評(píng)估、資產(chǎn)評(píng)估報(bào)告等前沿理論。再次，全面完善課程要件。此階段采用東北財(cái)經(jīng)大學(xué)姜楠教授編寫的國家“十一五”規(guī)劃《資產(chǎn)評(píng)估》教材和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)汪海粟教授編寫的《資產(chǎn)評(píng)估》教材。教學(xué)參考資料空前豐富，包括教學(xué)參考書、習(xí)題集、案例、法規(guī)庫等，方便了學(xué)生自學(xué)。最后，教學(xué)方法和手段更加完善。教學(xué)中廣泛采用了多媒體技術(shù)，拓展了教學(xué)空間，“延長(zhǎng)”了教學(xué)時(shí)間，增大了教學(xué)信息量，教學(xué)質(zhì)量和效率提高了。這一時(shí)期，《資產(chǎn)評(píng)估》課程授課對(duì)象也增加了，除了財(cái)政學(xué)專業(yè)外，金融學(xué)、會(huì)計(jì)學(xué)也開設(shè)了《資產(chǎn)評(píng)估》課程。

（三）成熟階段

從2004年教育部批準(zhǔn)開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)開始，成立了資產(chǎn)評(píng)估系，我們廣泛深入資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)、資產(chǎn)評(píng)估社會(huì)中介機(jī)構(gòu)、國有資源管理部門等，對(duì)用人單位人才需求的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力組成展開調(diào)研。同時(shí)還就《資產(chǎn)評(píng)估》等課程建設(shè)問題，與中國資產(chǎn)評(píng)估協(xié)會(huì)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東工商學(xué)院、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、廈門大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估研究所、東北財(cái)經(jīng)大學(xué)資產(chǎn)評(píng)估研究所等單位進(jìn)行研討。在充分掌握人才需求信息基礎(chǔ)上，我們?nèi)嬲{(diào)整了“資產(chǎn)評(píng)估”專業(yè)課程體系，拓寬了課程廣度，發(fā)掘了課程深度，及時(shí)反映了資產(chǎn)評(píng)估理論和實(shí)踐的前沿動(dòng)態(tài)。教學(xué)中，突出實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，以“走出去，請(qǐng)進(jìn)來”的方式加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)，開闊了學(xué)生的視野，調(diào)動(dòng)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，起到了課堂教學(xué)難以達(dá)到的教學(xué)效果。

綜上所述，經(jīng)過近些年的建設(shè)和投入，我校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)已初具規(guī)模并形成明顯特色。

二、資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)構(gòu)建設(shè)想

品牌專業(yè)與普通專業(yè)的區(qū)別就在于品牌專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技術(shù)的領(lǐng)先性，以及品牌專業(yè)學(xué)生的實(shí)際操作能力。只有該專業(yè)的學(xué)生實(shí)際操作能力強(qiáng)，才能被社會(huì)所認(rèn)同，也才能稱之為品牌專業(yè)。從這個(gè)角度出發(fā)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力，讓學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技術(shù)得以展現(xiàn)，是打造品牌專業(yè)的一項(xiàng)十分重要而緊迫的任務(wù)。作為資產(chǎn)評(píng)估本科學(xué)歷教育培養(yǎng)方向的科學(xué)定位是非常重要的，我校資產(chǎn)評(píng)估本科階段學(xué)歷教育的基本理念和原則就是寬口徑、厚基礎(chǔ)和重實(shí)用。因此要充分研究資產(chǎn)評(píng)估本身的特點(diǎn)，充分研究本科學(xué)歷教育本身的特點(diǎn)，力爭(zhēng)把我校的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)建設(shè)成為品牌專業(yè)。具體從以下幾個(gè)方面進(jìn)行建設(shè)：

（一）提高資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科水平

學(xué)科水平是大學(xué)辦學(xué)地位與辦學(xué)水平的象征，是大學(xué)競(jìng)爭(zhēng)的焦點(diǎn)，更是提升專業(yè)知名度和影響力的關(guān)鍵所在。作為最早開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估本科專業(yè)的院校之一，我校應(yīng)發(fā)揮已有的優(yōu)勢(shì)，把握“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)用”的原則，要關(guān)注學(xué)科體系的完善性和合理性，在專業(yè)課的廣度和深度上不斷挖掘創(chuàng)新，以建立有品牌專業(yè)自身特色的學(xué)科體系。

1.教學(xué)內(nèi)容豐富化

資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)在高等教育里屬于學(xué)歷教育，但是眾所周知，資產(chǎn)評(píng)估是一個(gè)專業(yè)性極強(qiáng)的行業(yè)，而且該行業(yè)有著嚴(yán)格的職業(yè)資格認(rèn)定制度，需要通過相應(yīng)的資格考試并取得職業(yè)資格從業(yè)證才能從事該行業(yè)。因此我校在安排資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)教學(xué)內(nèi)容方面，要盡量多樣化。應(yīng)考慮到該專業(yè)的特殊性，在抓好基礎(chǔ)理論知識(shí)的同時(shí)，可以開設(shè)一些與職業(yè)資格考試相關(guān)的選修課程，把資產(chǎn)評(píng)估的學(xué)歷教育與職業(yè)教育結(jié)合起來，使課程體系豐富化。

2.教育模式多樣化

資產(chǎn)評(píng)估是一門涉及的知識(shí)面寬，實(shí)踐操作性強(qiáng)的多專業(yè)交叉的綜合學(xué)科，它需要既具有理論又具有實(shí)踐的創(chuàng)新人才。而傳統(tǒng)教學(xué)模式存在理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)分離的現(xiàn)象，學(xué)生知行脫節(jié)，導(dǎo)致專業(yè)人才培養(yǎng)脫離社會(huì)需求。因此針對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下對(duì)人才實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力的新要求，我校應(yīng)加強(qiáng)課程體系改革，探索理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的交叉點(diǎn)，在傳授理論知識(shí)的同時(shí)，要建立相應(yīng)的實(shí)踐課程，加強(qiáng)實(shí)踐管理，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生將所學(xué)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐，注重其學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，構(gòu)建與理論協(xié)調(diào)一致、有機(jī)結(jié)合的創(chuàng)新性、開放性、設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)踐教學(xué)模式。

（二）構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)研究基地

構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)研究基地是品牌特色專業(yè)建設(shè)的關(guān)鍵。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)屬于應(yīng)用科學(xué)，它是在資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐發(fā)展過程中產(chǎn)生的，該專業(yè)所培養(yǎng)的人才也主要是服務(wù)于資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐的。所以，我校要想將資產(chǎn)評(píng)估建設(shè)成為品牌專業(yè)，必須在教授理論知識(shí)的同時(shí)，重視實(shí)踐教學(xué)。主要從以下幾個(gè)方面建設(shè)：

1.開設(shè)資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)教學(xué)

資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以將資產(chǎn)評(píng)估理論與實(shí)務(wù)融于一體，學(xué)生通過資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)，可以進(jìn)一步加深對(duì)資產(chǎn)評(píng)估理論知識(shí)的理解，縮短資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的學(xué)生從事資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐的距離，目前我校資產(chǎn)評(píng)估系已經(jīng)率先在全國開展了資產(chǎn)評(píng)估實(shí)驗(yàn)教學(xué)，編寫了實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書。今后還應(yīng)根據(jù)資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科專業(yè)建設(shè)的要求，制訂與學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃相配套的實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，逐步建立設(shè)施齊全、裝備先進(jìn)、管理規(guī)范的資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)實(shí)驗(yàn)室，不斷發(fā)展和完善實(shí)驗(yàn)條件，滿足實(shí)踐教學(xué)需要。同時(shí)還要注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)的內(nèi)容與方法，通過實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度和科學(xué)的工作方法，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新的能力。力爭(zhēng)建立一個(gè)優(yōu)質(zhì)的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，為資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)的建設(shè)創(chuàng)造良好的軟硬件環(huán)境。

2.建立資產(chǎn)評(píng)估實(shí)踐教學(xué)基地

據(jù)調(diào)查，目前社會(huì)上很多資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所都存在人手不夠的問題，根據(jù)這一實(shí)際情況，我校可以積極與資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所或者是相關(guān)行業(yè)取得聯(lián)系，積極探索與各相關(guān)單位合作途徑，有效地推動(dòng)教學(xué)、科研與實(shí)踐的結(jié)合?？梢耘c資產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，全方位的開拓實(shí)訓(xùn)基地，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的同時(shí)盡早接觸實(shí)踐工作，邊學(xué)邊干，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，最終建立以專業(yè)性實(shí)習(xí)基地建設(shè)為基礎(chǔ)，多種類型實(shí)習(xí)基地共同發(fā)展的全方位的實(shí)踐教學(xué)基地，以促進(jìn)我校實(shí)踐教學(xué)的開展，從而帶動(dòng)資產(chǎn)評(píng)估品牌展業(yè)整體水平的提高，達(dá)到理論與實(shí)際、研究與實(shí)踐的統(tǒng)一。

（三）打造高水平師資隊(duì)伍

高水平的師資隊(duì)伍建設(shè)是品牌專業(yè)建設(shè)的核心環(huán)節(jié)。資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)師資隊(duì)伍水平的高低決定著資產(chǎn)評(píng)估高等教育質(zhì)量的好壞，而資產(chǎn)評(píng)估知識(shí)橫跨理、工、經(jīng)、管、文等專業(yè)，是典型的交叉型應(yīng)用科學(xué)。這就要求資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)師資隊(duì)伍具有極高的綜合素質(zhì)，特別是專業(yè)評(píng)估素質(zhì)。要求教師既要有良好的業(yè)務(wù)素質(zhì)，又要有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)；既要具有專業(yè)理論知識(shí)，又要掌握資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)的新技術(shù)、新工藝。因此必須打造一支理論與實(shí)踐兼?zhèn)涞馁Y產(chǎn)評(píng)估教師隊(duì)伍。具體從以下幾個(gè)方面開展：

1.培養(yǎng)提高現(xiàn)有教師

我校現(xiàn)有的資產(chǎn)評(píng)估系老師知識(shí)結(jié)構(gòu)比較多元化，集合了管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、工學(xué)等多種學(xué)科，具備了比較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)，但是對(duì)于資產(chǎn)評(píng)估專業(yè)知識(shí)還缺乏一些系統(tǒng)的提高，應(yīng)發(fā)揮現(xiàn)有教師的自身優(yōu)勢(shì)，立足于對(duì)現(xiàn)有教師培訓(xùn)的提高，積極采取“請(qǐng)進(jìn)來，送出去”的培養(yǎng)策略，即多請(qǐng)一些資產(chǎn)評(píng)估研究領(lǐng)域的專家或者從業(yè)人員到學(xué)校進(jìn)行講座，同時(shí)也將青年教師分批次送到具有資產(chǎn)評(píng)估研究方向的名?；蛘呤琴Y產(chǎn)評(píng)估事務(wù)所去進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，以豐富教師的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

2.引進(jìn)聘任骨干人才

在培養(yǎng)現(xiàn)有教師的同時(shí)，還應(yīng)大力引進(jìn)高層次、高學(xué)歷的資產(chǎn)評(píng)估學(xué)科骨干，特別是一些已經(jīng)在科研上取得突出成績(jī)的學(xué)科帶頭人，同時(shí)也要盡量從資產(chǎn)評(píng)估工作的一線聘請(qǐng)專家來學(xué)校做兼職教師，建立數(shù)量適當(dāng)、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍，使學(xué)生及時(shí)了解資產(chǎn)評(píng)估的知識(shí)技術(shù)前沿，不斷開闊視野，最終形成一支以教學(xué)與科研并重、具有較高學(xué)術(shù)水平和較強(qiáng)實(shí)踐能力、師德高尚、教育觀念新、改革意識(shí)強(qiáng)、專兼結(jié)合的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)與梯隊(duì)，促進(jìn)資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)的發(fā)展。

總而言之，資產(chǎn)評(píng)估品牌特色專業(yè)建設(shè)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，我校作為最早開設(shè)該本科專業(yè)的院校之一，應(yīng)抓住歷史機(jī)遇，持之以恒地加強(qiáng)建設(shè)，牢固樹立資產(chǎn)評(píng)估品牌專業(yè)的意識(shí)，培養(yǎng)高素質(zhì)專業(yè)人才，理性地創(chuàng)建和形成本專業(yè)的品牌特色和核心競(jìng)爭(zhēng)力，，以確保該專業(yè)的學(xué)生在將來的激烈競(jìng)爭(zhēng)中具有優(yōu)勢(shì)。

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作者簡(jiǎn)介：

王海春，女，講師；

張彩英，女，教授，研究方向：資產(chǎn)評(píng)估。