大學英語考試網絡試題庫建設研究

摘要：目前大多數院校大學英語考試都沒有試題庫，大學英語課程考試一般每學期只安排一次終結性筆試，每次考試都是采用臨時組卷的方式。不僅試卷本身缺乏科學性，而且忽視學生學業(yè)的過程性評價，同時在閱卷過程中也存在大量問題。本文通過實例對國內大學英語課程考試試題制定的現(xiàn)狀進行研究，并對國外課程評價理論及先進的考試形式加以借鑒，在大學英語試題庫建設方面提出建設性的建議。

關鍵詞：大學英語 網絡 試題庫 建設 研究

傳統(tǒng)的大學英語考試一般在每學期期末組織一次，教師考前臨時出題、臨時組卷，考后集中人工閱卷，不僅試卷本身缺乏科學性，同時在閱卷過程中也存在大量問題。因此我們提倡大力推行試題庫的建設。試題庫就是以一定的教育測量理論為依據，按照一定的規(guī)范進行編制的有較大數量和較高質量、附有試題性能參數，并經過分類編碼的大量題目的科學集合。試題庫建設尤其適用于大學英語教學，是實現(xiàn)教考分離、提高教學質量的重要舉措。

一、國內大學英語課程考試試題制定現(xiàn)狀

由于試題庫建設耗時費力，且需專業(yè)人員的指導與參與，目前大多數院校大學英語考試都沒有試題庫，大學英語課程考試一般每學期只安排一次終結性筆試，由于臨時組卷時間倉促，隨意性很強，難免存在問題。下面是長春某高校大學英語在沒有試題庫的情況下所規(guī)定的期末考查課內容的示例。

關于2009級2010-2011上學期末考查的有關事宜

1.考查題型和內容：

⑴作文（20%）：范圍在本學期所講授的第三冊第1-7單元和第9單元Section A課后練習題的Structured Writing 部分，教師自行選定作文題目。

⑵翻譯（30%）范圍是第三冊書第1-10單元課文中的某些段落翻譯。段落的長短和學生的答題時間教師自己掌握。

2.考查方法：答題時間45分鐘。平時成績占50%，考查試卷占50%。任課教師自己出題，教務處統(tǒng)一發(fā)考查答題紙。

3.具體操作建議：為避免學生作弊，一個班的學生分兩批進行考查，即一半學生在第一節(jié)課考，另一半學生在第二節(jié)課考，考查題目可以不一樣。

二、國外考試評價理論及考試形式借鑒

1.形成性評估和過程性評價

20 世紀60 年代形成性評估是人本主義興起后在美國產生的。①形成性評估指對正在進行的教育活動做出的價值判斷，重視學生學習過程的評估，有效培養(yǎng)學生的主觀能動性。在形成性評估過程中，教師可以獲取反饋信息，適時調整教學方法和教學內容。同時學生可以調整自己的學習策略、改進學習方法、提高學習效率。①

二十世紀三四十年代，以泰勒教授為代表的教育學家們認為知識的掌握、能力的培養(yǎng)是一個復雜的過程，對學生的評價應以過程性的觀察為主。他們指出以課程或學業(yè)結束時的考試作為測評學生的依據不科學，②特別指出過去在課程結束時進行考試的測評要轉變成合作性、過程性評價。

2.國外網絡學習及考試形式

國外強調通過多元和多樣的考查來評定學生的課程成績，重視學習過程才具有科學性。美國北卡羅來納州立大學物理系開發(fā)一個專門的在線作業(yè)系統(tǒng)， 系統(tǒng)可以在作業(yè)提交后對可自動評分的題目直接給出評分結果， 系統(tǒng)自帶題庫， 可設置題目內容、截止日期，提供多次提交功能。系統(tǒng)提供了學生各次作業(yè)的成績曲線圖。另外設置多種考試，如平時測驗、期中考試、期末測試，均在計算機上完成。②

三、大學英語網絡試題庫建設

形成性評估和過程性評價理論以及國外網絡學習和考試形式給大學英語課程試題庫建設提供了理論依據和實踐模式。大學英語課程要建立一個功能完善的英語自測試題庫及考試系統(tǒng)，方便學生平時學習、自主測試、方便快捷地讓學生完成學業(yè)考試，水平考試、選拔考試。

1.試題庫建設要有科學性

試題庫內容分布、認知領域、數量、考核目標方面要具合理性。如熟悉、了解、掌握內容試題相互之間比例的安排；記憶層次、理解層次及解決問題層次試題之間的比例要科學。

2.培養(yǎng)高水平的命題人員

各高校要成立試題庫建設小組負責重大試題的設計和分析。首先要確定測試的要求、內容、題型，把信度、效度、難易指數和區(qū)分指數等各項指標合格的題目納入題庫，確保測試的科學性、客觀性、準確性和權威性。

3.以科學理論為指導

在試題庫的建設中，我們要以科學的理論為指導，研讀與測試相關的理論，如語言能力的本質和測試、主觀測試、客觀測試、試題分析、書面測試研究、聽力測試研究、口語測試研究、計算機輔助測試研究等，另外有關第二語言習得的研究、認知理論等也值得我們不斷探討。

4.網絡試題庫建設一體化

試題庫建設不僅涉及建立題庫、編制試卷等，同時提供試卷效度、信度和項目的區(qū)分度，還要提供自動評分系統(tǒng)，每次測驗后提供分數分布、畫出曲線圖。試題庫將試卷生成、試題管理和考試分析、成績錄入、成績分析融為一體。

5.保持試題庫的時效性

試卷庫建成后，要適時根據學生調整試卷的難易度，根據大學英語教學內容和教學大綱及時對試題庫進行修訂和更新，根據國家實用英語A、B級考試、英語四、六級考試、研究生入學考試及其他各類考試的題型和難易程度的改變而適當調整題庫，以保持試題庫的時效性。

試題庫的建設提高了考試的信度和效度，提高了工作次序，減輕了老師的工作量，在改革考試制度、實施過程性評價、實現(xiàn)教考分離方面發(fā)揮了重要作用。

參考文獻：

[1]金朝暉.形成性評估在大學英語課堂教學中的應用與實踐[J].安徽文學，2010(12)

[2]陳棣沭，韓婧.美大學課程成績評定方法及其技術支撐[J].高教發(fā)展與評估，2010(3)

[3]唐進.以形成性評估為目的的大學英語考試系統(tǒng)設計與應用[J].西北醫(yī)學教育， 2009(4)