◎/鐘彩萍
2004年,我擔(dān)任初一一個(gè)班的班主任。剛開始,班上遲到的學(xué)生非常多,還有逃學(xué)的,甚至課間打架斗毆的,班級平均成績在8個(gè)平行班中倒數(shù)。
針對這種情況,我和學(xué)生們在班會(huì)上一起制定了班規(guī),任何學(xué)生,只要違反班規(guī),就一律按照班規(guī)扣分。班規(guī)表決通過后,我跟他們講了許多關(guān)于我之前帯的一個(gè)班的故事。那個(gè)班的班風(fēng)非常好,同學(xué)們都很團(tuán)結(jié),很珍惜集體的榮譽(yù),也很珍惜相聚的緣分。最后,我說希望我們班也能夠如此,并且相信大家都能嚴(yán)格要求自己,讓班規(guī)真正成為“一紙空文”。同時(shí)我也表態(tài):要以身作則,不遲到,不早退,為大家作好表率。
經(jīng)過一年的努力,班上的紀(jì)律大大好轉(zhuǎn),贏得各科老師的認(rèn)可,期末調(diào)研考試成績在平行班中名列前茅,在學(xué)校年度運(yùn)動(dòng)會(huì)中獲年級總分第2名,在學(xué)校組織的“日常行為規(guī)范教育”活動(dòng)中,7次被評為“優(yōu)秀文明班級”。
到了初二,為了繼續(xù)培養(yǎng)他們形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣,我給他們確立了新的目標(biāo)——爭取至少評8次“優(yōu)秀文明班級”,并且告訴他們:你們一定可以超過老師的預(yù)期目標(biāo)!
這一學(xué)年下來,我們班期末調(diào)研考試成績在平行班中還是名列前茅,學(xué)校年度運(yùn)動(dòng)會(huì)獲年級總分第4名,在學(xué)校組織的“日常行為規(guī)范教育”活動(dòng)中,9次被評為“優(yōu)秀文明班級”,在初二年級文明禮貌月活動(dòng)中被評為最佳衛(wèi)生班級、最佳勞動(dòng)班級。
升到初三,我還是一如既往地鼓勵(lì)他們。我們的新目標(biāo)是:努力獲得每一次“優(yōu)秀文明班級”榮譽(yù)稱號;爭取每次調(diào)研考試都位居平行班前列。由于從初一開始就習(xí)慣了每學(xué)期初制定學(xué)期目標(biāo),并且到學(xué)期結(jié)束時(shí)基本上都能夠通過努力實(shí)現(xiàn),所以他們對這種自我挑戰(zhàn)也充滿了信心。
2007年中考,雖然有些學(xué)生考得有失水準(zhǔn),但從總體上看,基本上實(shí)現(xiàn)了我們剛上初三時(shí)確定的目標(biāo):被評為2006-2007年度最佳班級,中考成績在平行班名列前茅。他們用自己的努力和辛勤的汗水,澆灌出了初一播種下的理想之花!
我深深體會(huì)到,班主任對學(xué)生的積極期望,就像賦予了他們一雙翅膀,能使他們越飛越高!對于學(xué)生來說,能夠在成長的過程中,被班主任不斷地肯定,從而樹立信心,獲得成功的體驗(yàn),逐漸培養(yǎng)出積極向上的性格,是開心和幸福的。而作為班主任,看著自己的學(xué)生從行為習(xí)慣不良,到養(yǎng)成好習(xí)慣,再到他們因?yàn)閾碛泻昧?xí)慣而不斷獲得成功,我體會(huì)到的是作為教師的幸福!
積極的期望促使人向好的方向發(fā)展,消極的期望則使人向壞的方向發(fā)展——這就是心理學(xué)上說的皮格馬利翁效應(yīng)。日常生活中它還有一個(gè)更通俗的說法:說你行,你就行;說你不行,你就不行。要想使一個(gè)人發(fā)展得更好,就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。積極的期望就像陽光,照到哪里哪里就會(huì)一片燦爛。作為教師,要把積極期望的陽光灑向每一個(gè)學(xué)生!■